MUDANÇAS CLIMÁTICAS NA VISÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS DA CIDADE DE SÃO PAULO, BRASIL

Ano: 2016 | Volume: 16 | Número: 16

Autores: M.S. Fernandes, A. P.-Vega, A. M. Rosini, I. Petraglia

Palavras-chave: Mudanças Climáticas. Estudantes. Ensino Médio. COP 21.

Resumo Português:

Este texto trata de um projeto de pesquisa, em rede internacional, concomitantemente desenvolvido em escolas de São Paulo, no Brasil e em outros doze países. O referencial norteador é a epistemologia da complexidade, de Edgar Morin, e a metodologia multidimensional consiste em pesquisa bibliográfica e de campo: observação, grupos
focais, entrevistas e seminários com estudantes de três escolas de Ensino Médio, de São Paulo. A pesquisa, em fase final, tem duração de quatro anos letivos e a primeira fase culminou com a apresentação dos resultados na Conferência Mundial de Mudanças Climáticas (COP 21), em Paris, no ano de 2015. A partir de abordagens inter e
transdisciplinares do conhecimento sobre mudança climática, entendemos que a escola pode sensibilizar os estudantes para a ampliação da visão ecológica da realidade. A intenção deste texto é apresentar os primeiros resultados de observações do estudo, cujo objetivo primordial é estabelecer ações responsáveis para o exercício da cidadania planetária, entre estudantes do Ensino Médio. Que os jovens se tornem cidadãos conscientes em suas escolhas e em seus compromissos sociais, éticos e políticos.

Resumo Inglês:

The text deals with a research project, on international networks, which is concomitantly carried out in schools of São Paulo, in Brazil and in twelve other countries. The guiding reference point is Edgar Morin’s epistemolgy of complexity and the multidimensional methodology consists in bibliographic and field research: observation, focus groups, interviews and seminarswith pupils of three Secondary Schools of São Paulo. In the final phase, the research has duration of four school years and the first phase, culminating in the presentation of the results in the United Nations Climate Change Conference (COP 21), in Paris, in the year of 2015.On the basis of an interdisciplinary and transdisciplinaryapproach of the knowledge about climate change,we understand that school can sensibilise the pupils to the broadening of the ecological view of reality. The purpose of this text is to present the first results of observations of this study, the primordial objective of which is to establish responsible actionsfor the exercise of planetary citizenship, among Secondary School pupils. We wish young people to become conscious citizens in their choices and in their social,ethical and political commitments.