MUSEUS INTERATIVOS: INTERFACES ENTRE O VIRTUAL E O ENSINO DE HISTÓRIA

Ano: 2013 | Volume: 13 | Número: 1

Autores: C. N. P. Dumbra, E. P. Arruda

Palavras-chave: Museus. Museus Virtuais. Educação. Ensino de História. Virtualização. / Museums. Virtual Museums. Education. Teaching of History. Virtualization. / Museos. Museos Virtuales. Educación. Enseñanza de Historia. Virtualización.

Resumo Português:

O presente artigo trata da análise dos resultados parciais do projeto intitulado
Museu Virtual e Ensino de História
.
Tem-se como objeto a virtualização do
Museu Histórico Abílio Barreto (MHAB) e, como objetivo principal, analisar
limites e possibilidades educativas do Museu Histórico Abílio Barreto, no ambiente virtual, para a construção de saberes históricos pelas crianças. Buscou-se
compreender o fenômeno por meio da pesquisa documental amparada pelo paradigma indiciário de Ginzburg (1989). O conceito de virtual foi baseado em
Levy (1996) e as análises a respeito do museu fundaram-se em Ramos (2004),
na perspectiva de se construir uma nova compreensão sobre o ambiente museal
e o ambiente digital. O texto está dividido em duas partes: na primeira trabalha-se o conceito de museu virtual e se destaca os museus como mediadores
que possibilitam a construção do conhecimento histórico; e na segunda parte, apresenta-se alguns aspectos levantados a partir da visita virtual ao MHAB.
Aborda, também, a aproximação existente entre museu e educação com o foco
no ensino de História, para então, chegar às conclusões parciais destes dados. Os
museus virtuais apresentam possibilidades quanto ao acesso imediato, mesmo
que seja de difícil acesso por barreiras físicas, além de permitir novas formas de interação e, consequentemente, novas formas de aprendizagem. Tendo em vista
essas análises, o museu se apresenta como um espaço onde os sujeitos podem se
reconhecer como pertencentes de seu meio a partir da observação do passado.

Resumo Inglês:

This article deals with the analysis of the partial results of the project titled Virtual Museum of History and Education. It has as object virtualization Abilio
Barreto Historical Museum (MHAB) and as main objective, to analyze the limits and educational possibilities of the Abilio Barreto Historical Museum, in the
virtual environment, to construct historical knowledge by children. We sought
to understand the phenomenon through research supported by documentary
evidentiary paradigm of Ginzburg (1989). The concept of virtual was based
on Levy (1996) and analyzes about the museum founded in Ramos (2004), in
view of building a new understanding of the environment museum and digital environment. The text is divided into two parts: the first one works the
concept of virtual museum and stands museums as mediators that enable the
construction of historical knowledge, and the second part presents some issues
raised from the virtual tour MHAB. Discusses also the approximation between
museum and education with a focus on teaching history, to then arrive at these
conclusions partial data. The virtual museums have possibilities as to immediate
access, even if it is difficult to access by physical barriers and enables new forms
of interaction and, consequently, new ways of learning. Given these analyzes, the
museum presents itself as a space where individuals can be recognized as belonging to their environment by observing the past.

Resumo Espanhol:

El presente artículo trata del análisis de los resultados parciales del proyecto
intitulado
Museo Virtual y Enseñanza de Historia.
Tiene como objetivo la virtualización del Museo Histórico Abílio Barreto (MHAB) y, como objetivo principal,
analizar límites y posibilidades educativas del Museo Histórico Abílio Barreto,
en el ambiente virtual, para la construcción de saberes históricos por los niños.
Se buscó comprender el fenómeno por medio de la investigación documental
amparada por el paradigma indiciario de Ginzburg (1989). El concepto de virtual fue basado en Levy (1996) y los análisis a respecto del museo se fundaron
en Ramos (2004), en la perspectiva de construirse una nueva comprensión sobre
el ambiente del museo y el ambiente digital. El texto está dividido en dos partes:
en la primera se trabaja el concepto de museo virtual e se destaca los museos
como mediadores que posibilitan la construcción del conocimiento histórico; y
en la segunda parte, se presenta algunos aspectos levantados a partir de la visita
virtual al MHAB. Aborda, también, la aproximación existente entre museo y educación como foco en la enseñanza de Historia, para entonces, llegar a las
conclusiones parciales de estos datos. Los museos virtuales presentan posibilidades cuanto al acceso inmediato, mismo que sea de difícil acceso por barreras
físicas, más allá de permitir nuevas formas de interacción y, consecuentemente,
nuevas formas de aprendizaje. Teniendo en vista esos análisis, el museo se presenta como un espacio donde los sujetos pueden reconocerse como pertenecientes de su medio a partir de la observación del pasado.