O presente texto apresenta possibilidades de experiência estética artísticas com um grupo de crianças pequenas da educação infantil em contexto de pandemia Covid-19. Tal situação provoca compreender que mesmo em condição adversa as crianças são capazes de produzir experiências estéticas infantis. Crianças e professora se mantiveram conectadas, e suas motivações se deram por meio de experiências artísticas com obras de artes diversas. Esse caminho se constitui como processo humanizador das relações a luz das contribuições teóricas de Walter Benjamin sobre seu conceito de Experiência, e Lev Vygotsky apoiando com suas teorias sobre Sentido e Perejivanie. O percurso metodológico foi inspirado na Pesquisa Narrativa. Salienta-se ainda, que essas experiências estão sendo utilizadas como dados de uma pesquisa mais ampla realizada pela autora, em ambiente de doutorado em educação. Este estudo trouxe contribuições de experiências de crianças pequenas com a arte que se constituem no jogo, na distração e no desvio.
This text presents possibilities of artistic aesthetic experience with a group of young children from early childhood education in the context of the Covid-19 pandemic. This situation leads to the understanding that even in adverse conditions children are able to produce aesthetic experiences for children. Children and teachers have remained connected, and their motivations have been through artistic experiences with diverse works of art. This path constitutes a humanizing process of relationships in light of Walter Benjamin's theoretical contributions on his concept of Experience, and Lev Vygotsky supporting with his theories on Sense and Perejivanie. The methodological path was inspired by Narrative Research. It should also be noted that these experiences are being used as data from a broader research conducted by the author, in an environment of doctorate in education. This study brought contributions from young children's experiences with art that are constituted in play, distraction and deviation.
Este texto presenta posibilidades de experiencia artística estética con un grupo de niños pequeños en educación infantil en el contexto de la pandemia Covid-19. Esta situación lleva a entender que incluso en condiciones adversas, los niños son capaces de producir experiencias estéticas infantiles. Los niños y el maestro se mantuvieron conectados y sus motivaciones se dieron a través de experiencias artísticas con obras de diferentes artes. Este camino se constituye como un proceso humanizador de relaciones a la luz de los aportes teóricos de Walter Benjamin sobre su concepto de Experiencia, y que Lev Vygotsky apoya con sus teorías sobre Sentido y Perejivanie. El camino metodológico se inspiró en la Investigación Narrativa. Cabe señalar también que estas experiencias se están utilizando como datos de una investigación más amplia realizada por el autor, en un entorno de educación doctoral. Este estudio trajo aportes de las experiencias de los niños pequeños con el arte que constituye el juego, la distracción y la diversión.
