NAAPA NA CIDADE DE SÃO PAULO: ASPECTOS RELEVANTES SOBRE A CRIAÇÃO DO NAAPA

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 5

Autores: CRISTIANE LEAL AMORIM

Palavras-chave: Palavras-chave: Educação; Ensino; Legislação; NAAPA.

Resumo Português:

Este artigo tem como objetivo principal descrever e analisar o papel do NAAPA – Núcleo de Apoio e Acompanhamento para a Aprendizagem da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo em relação ao seu importante papel na formação em serviço dos professores que atuam nas escolas municipais, bem como a fundamentação legal para o exercício do profissional Psicopedagogo nestes núcleos, tendo em vista que o papel do psicopedagogo institucional é, sobretudo, social, ou seja, está ligado diretamente a contribuição para a reversão do fracasso escolar e exclusão de crianças com/sem necessidades educacionais especiais, desenvolvendo ações conjuntas e contínuas com os educadores, constituindo o espaço escolar como um verdadeiro ambiente de construção do conhecimento e formação para a cidadania. Para tanto, foram realizados diversos estudos de revisão bibliográfica e digital por meio da coleta de dados em livros e artigos científicos e periódicos relevantes à abordagem do tema em questão.

Resumo Inglês:

The main objective of this article is to describe and analyze the role of the NAAPA – Nucleo
of Support and Accompaniment for Learning of the Municipal Secretary of Education
of São Paulo in relation to its important role in the in-service training of teachers
who work in municipal schools, as well as the legal basis for the exercise of
professional Psychopedagogue in these nuclei, considering that the role of the Psychopedagogue
institutional is, above all, social, that is, it is directly linked to the contribution to the
reversal of school failure and exclusion of children with/without educational needs
special needs, developing joint and continuous actions with the educators, constituting the
school space as a true environment for building knowledge and training
for citizenship. To this end, several studies of bibliographical review and
digital through the collection of data in books and scientific articles and periodicals relevant to the
approach to the topic in question.

Resumo Espanhol:

El objetivo principal de este artículo es describir y analizar el papel de la NAAPA – Núcleo
de Apoyo y Acompañamiento al Aprendizaje de la Secretaría Municipal de Educación
de São Paulo en relación a su importante papel en la formación en servicio de los docentes
que trabajan en las escuelas municipales, así como la base legal para el ejercicio de
Psicopedagogo profesional en estos núcleos, considerando que el rol del Psicopedagogo
institucional es, ante todo, social, es decir, está directamente ligado a la contribución a la
reversión del fracaso escolar y exclusión de niños con/sin necesidades educativas
necesidades especiales, desarrollando acciones conjuntas y continuas con los educadores, constituyendo el
el espacio escolar como un verdadero ámbito de construcción de conocimientos y formación
para la ciudadanía. Para ello, varios estudios de revisión bibliográfica y
digital a través de la recopilación de datos en libros y artículos científicos y periódicos relevantes para la
acercamiento al tema en cuestión.

Resumo Francês:

L'objectif principal de cet article est de décrire et d'analyser le rôle du NAAPA – Nucleo
de Soutien et d'Accompagnement à l'Apprentissage du Secrétariat Municipal à l'Éducation
de São Paulo en raison de son rôle important dans la formation continue des enseignants
qui travaillent dans les écoles municipales, ainsi que la base légale pour l'exercice de
psychopédagogue professionnel dans ces noyaux, considérant que le rôle du psychopédagogue
institutionnel est avant tout social, c'est-à-dire qu'il est directement lié à la contribution à la
renversement de l'échec scolaire et de l'exclusion des enfants avec/sans besoins éducatifs
besoins spéciaux, développant des actions conjointes et continues avec les éducateurs, constituant le
l'espace scolaire comme véritable environnement de construction des savoirs et de formation
pour la citoyenneté. A cette fin, plusieurs études de revue bibliographique et
numérique grâce à la collecte de données dans des livres et des articles et périodiques scientifiques pertinents pour
approche du sujet en question.

Resumo Alemão:

Das Hauptziel dieses Artikels ist die Beschreibung und Analyse der Rolle der NAAPA – Nucleo
für Unterstützung und Begleitung beim Lernen des Städtischen Bildungssekretariats
von São Paulo in Bezug auf seine wichtige Rolle in der Lehrerfortbildung
die an kommunalen Schulen arbeiten, sowie die Rechtsgrundlage für die Ausübung
professioneller Psychopädagoge in diesen Kernen, wenn man bedenkt, dass die Rolle des Psychopädagogen
institutionell ist vor allem sozial, das heißt, es ist direkt mit dem Beitrag zur
Umkehrung von Schulversagen und Ausgrenzung von Kindern mit/ohne Bildungsbedarf
besondere Bedürfnisse, Entwicklung gemeinsamer und kontinuierlicher Aktionen mit den Erziehern, die die bilden
Schulraum als echte Umgebung für den Aufbau von Wissen und Ausbildung
für Staatsbürgerschaft. Zu diesem Zweck wurden mehrere Studien der bibliographischen Überprüfung und
digital durch die Sammlung von Daten in Büchern und wissenschaftlichen Artikeln und Zeitschriften, die für die relevant sind
Herangehensweise an das jeweilige Thema.

Resumo Italiano

L'obiettivo principale di questo articolo è descrivere e analizzare il ruolo del NAAPA – Nucleo
di Sostegno e Accompagnamento all'Apprendimento dell'Assessorato all'Istruzione Comunale
di São Paulo in relazione al suo ruolo importante nella formazione in servizio degli insegnanti
che lavorano nelle scuole comunali, nonché la base giuridica per l'esercizio di
psicopedagogo professionale in questi nuclei, visto che il ruolo dello psicopedagogo
istituzionale è, soprattutto, sociale, cioè è direttamente collegata al contributo al
inversione dell'insuccesso scolastico e dell'esclusione dei bambini con/senza bisogni educativi
bisogni speciali, sviluppando azioni congiunte e continuative con gli educatori, costituenti il
lo spazio scuola come vero e proprio ambiente di costruzione della conoscenza e della formazione
per la cittadinanza. A tal fine, diversi studi di revisione bibliografica e
digitale attraverso la raccolta di dati in libri e articoli scientifici e periodici attinenti al
approccio al tema in questione.