O foco desta pesquisa é
discutir a ação social de narrar histórias
ficcionais infantis nas aulas de inglês,
com o propósito de tornar essas aulas
mais interessantes e significativas. Além
disso, existe a intenção de interferir nesse
procedimento, pensando, planejando,
testando e avaliando a prática de narrar
em inglês, como um processo de ensino
e aprendizagem, que ocorre na Zona de
Desenvolvimento Proximal (ZDP), de
acordo com a teoria vigotskiana.
The focus of this research is
to discuss the social action of narrating
fictional childish stories in English
classes, in order to make them more
interesting and meaningful. In addition
there’s a will to interfere in this procedure,
thinking, planning, testing and evaluating
the practice of narrative in English, as a
teaching-learning process, which takes
place in the Proximal Development Zone
(PDZ), according to the vigotskian theory.
