O presente artigo tem como objetivo refletir sobre formação e escolarização a partir das narrativas de ex-alunas e professores-formadores do curso de História da Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão, de 1991 a 2004. No processo investigativo, foi realizada uma pesquisa de cunho qualitativo, utilizando a metodologia de histórias de vida, com ênfase nas narrativas formativas. Para tanto foram entrevistados três exalunas e quatro professores - formadores. Com a pesquisa, percebemos que, assim como o processo de escolarização pode ser formativo, também pode ocupar tanto um papel secundário quanto influenciar negativamente na formação docente. A pesquisa evidenciou que processos de escolarização e formação se entrelaçam e definem escolhas no dia a dia, bem como no futuro pessoal e profissional.
The main objective on this present paper is to reflect on formation and schooling process based narratives of former students and training teachers of History Curse at Universidade Federal de Goiás-Regional Catalão from 1991 to 2004. During investigation process a qualitative research was performed using methodology of Life Stories, with emphasis in narratives formation. For this to occur were interview three former students and four training teachers. With the research we realize that as the schooling process can be formation and also can engage a secondary role as negatively influence the graduator’s teachers. The research showed that schooling and formation processes intertwine and define choices on a daily basis, as well as personal and professional future.
