A necessidade da transdiciplinaridade para promover a educação ambiental

Ano: 2016 | Volume: 33 | Número: 2

Autores: Shalimar Calegari Zanatta, Marcia Regina Royer, Eliane Picão da Silva Costa

Palavras-chave: Interdisciplinaridade, transdisciplinaridade, professor de ciências, interdisciplinarity, transdisciplinarity, teacher of science

Resumo Português:

No Brasil, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, a Educação Ambiental - E.A. deve ser abordada como tema transversal em todas as disciplinas. Temas relacionados à E.A. exige uma visão holística sobre as interações Meio Ambiente - Sociedade. A questão que discutimos é como o professor deve proceder para abordar temas relacionados a E.A. e se ele está sendo preparado adequadamente para isso. Resultados preliminares com formando do curso Graduação em Ciências, mostraram uma concepção reducionista ecologista. Este trabalho aponta que conceitos de Física e Química são tão relevantes quanto os de Biologia, Política, Economia e Sociologia para o desenvolvimento de um raciocínio transdisciplinar, essencial para promover a E.A. numa abordagem da aprendizagem significativa.

Resumo Inglês:

In Brazil, according to National Curricular Guidelines, the Environmental Education must be addressed as a cross-cutting theme in all the subjects taught. The complexity involved in issues related to EE requires a holistic view on the interactions Environment - Society. The question we discuss is how the teacher should proceed to address issues related to EE and whether it is being accordingly prepared for it. Preliminary results with student’s, future teachers of science, showed a concept to as ecological reductionism on issues that address EE. This work points out that concepts of Physics and Chemistry are as relevant as the Biology, Policy, Economics and Sociology for the development of a cross-disciplinary reasoning necessary to promote EE in a meaningful learning approach.