A negação da diferença: um estudo sobre as interações de alunos com deficiência visual na escola pública

Benjamin Constant

Endereço:
Avenida Pasteur, 350/368 - Divisão de Pós-Graduação e Pesquisa - Urca
Rio de Janeiro / RJ
22290240
Site: http://revista.ibc.gov.br/
Telefone: (21) 9889-8617
ISSN: 1984-6061 (on-line)
Editor Chefe: Bianca Della Líbera e Luiz Paulo da Silva Braga
Início Publicação: 01/01/2018
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar, Área de Estudo: Multidisciplinar

A negação da diferença: um estudo sobre as interações de alunos com deficiência visual na escola pública

Ano: 2006 | Volume: 0 | Número: 35
Autores: Luciene Maria da Silva
Autor Correspondente: Luiz Paulo da Silva Braga | [email protected]

Palavras-chave: Educação, pessoa com deficiência, interação social, Bahia

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este estudo, resultado de pesquisa de doutorado, buscou compreender como se estabelecem as interações dos alunos com deficiência visual na escola. Trata-se de uma investigação empírica que descreve e analisa a experiência de escolarização desses alunos numa escola pública da rede estadual de ensino em Salvador (BA). Pretende-se entender como se manifesta o estranhamento que causa uma diferença, no caso a deficiência visual, buscando esclarecer sobre seu reforço pela educação escolar. Para isso, discute-se acerca do debate sobre as diferenças na sociedade contemporânea, que dá fundamento à proposta inclusivista e ao significado da deficiência como um atributo individual, que se torna uma diferença não aceitável no âmbito das relações sociais



Resumo Inglês:

This study, the result of a doctoral research, sought to understand how the interactions of students with visual impairments in school are established. It is an empirical investigation that describes and analyzes the schooling experience of these students in a public school in the state school system in Salvador (BA). It is intended to understand how the strangeness that causes a difference is manifested, in this case visual impairment, seeking to clarify about its reinforcement through school education. For this, it discusses about the debate about differences in contemporary society, which supports the inclusive proposal and the meaning of disability as an individual attribute, which becomes an unacceptable difference in the context of social relations



Resumo Espanhol:

Este estudio, resultado de una investigación doctoral, buscó comprender cómo se establecen las interacciones de los estudiantes con discapacidad visual en la escuela. Se trata de una investigación empírica que describe y analiza la experiencia escolar de estos estudiantes en una escuela pública del sistema escolar estatal de Salvador (BA). Se pretende comprender cómo se manifiesta la extrañeza que provoca la diferencia, en este caso la discapacidad visual, buscando esclarecer su refuerzo a través de la educación escolar. Para ello, se discute sobre el debate sobre las diferencias en la sociedad contemporánea, que apoya la propuesta inclusiva y el significado de la discapacidad como atributo individual, que se convierte en una diferencia inaceptable en el contexto de las relaciones sociales.



Resumo Francês:

Cette étude, fruit d'une recherche doctorale, a cherché à comprendre comment s'établissent les interactions des étudiants malvoyants à l'école. Il s'agit d'une enquête empirique qui décrit et analyse l'expérience scolaire de ces élèves dans une école publique du système scolaire public de Salvador (BA). Il vise à comprendre comment se manifeste l'étrangeté qui cause une différence, en l'occurrence une déficience visuelle, en cherchant à clarifier son renforcement par l'éducation scolaire. Pour cela, il discute du débat sur les différences dans la société contemporaine, qui soutient la proposition inclusive et la signification du handicap en tant qu'attribut individuel, qui devient une différence inacceptable dans le contexte des relations sociales.