Neste artigo faremos um breve percurso histórico dos métodos e abordagens para o ensino da pronúncia de línguas. Em seguida, em virtude da conjuntura atual na qual o inglês se encontra no contexto internacional, propomos um ensino dessa língua que empodere os falantes e se oponha à aculturação. Para tanto, defendemos que os professores de inglês precisam adotar uma postura crítica no que tange ao ensino da pronúncia, resguardando a identidade e a contradiscursividade dos falantes bilíngües.
With this article we intend to analyze pronunciation teaching taking into account the most preeminent approaches and methods. Then, considering recent tendency for English teaching as an International Language, we propose a non-acculturated perspective. We aim at providing a critical approach for pronunciation teaching, preserving, at the same time, bilingual speakers’ identity and their counterdiscoursive positions.
