O presente artigo tem como objetivo analisar as relações dialógicas e as interações verbais observadas nos enunciados presentes em um projeto de Ensino de Arte nas séries iniciais do estado de São Paulo, intitulado No país das Maravilhas, para verificar o diálogo estabelecido entre estes enunciados e aqueles localizados no filme: “Alice no País das Maravilhas”. Neste trabalho buscamos empreender uma leitura dialógica desse material e efetuar uma análise bakhtiniana das relações dialógicas presentes nos enunciados destes dois textos – projeto e filme. Foi feita uma seleção de enunciados presentes no projeto e de outros retirados do filme de Tim Burton (2010). A partir das reflexões oferecidas por essa análise, procuramos verificar em que medida o olhar bakhtiniano para esse material pode contribuir para o ensino de Arte sob um enfoque dialógico da linguagem. Os resultados obtidos revelaram que o projeto responde às reflexões de Bakhtin sobre Arte e responsabilidade e que o olhar bakhtiniano oferece valores e tons à educação, como resposta responsável. O projeto dialoga com o pensamento de Bakhtin por orientar o professor a motivar o aluno das séries iniciais a reconhecer-se participante da atividade estética, unindo, em seu agir responsável, os mundos da cultura e da vida.
This article aims to analyze the dialogical relations and verbal interactions observed in the statements present in an Art Education project in the early grades of São Paulo, titled In the Land of Wonders, to see the dialogue between these statements and those located in the film: "Alice in Wonderland". In this work we undertake a dialogic reading of this material and make an analysis of this dialogism Bakhtin in the statements of these two texts - design and film. A selection of statements present in the project and others taken from the Tim Burton film (2010) was made. From the reflections offered by this analysis, we assessed the extent to which Bakhtinian look at this material can contribute to the art of teaching in a dialogical approach to language. The results showed that the project responds to reflections of Bakhtin on Art and responsibility and that look Bakhtinian offers values and tones to education, responsible answer. The project in dialogues with the thought of Bakhtin for guiding the teacher to motivate students of the initial series to be recognized participant of aesthetic activity, uniting in his responsible act, the worlds of culture and life.
