NOS TRAÇOS DE CALIGRAFIA, INDÍCIOS DE UM TEMPO ESCOLAR

Ano: 2010 | Volume: 14 | Número: 30

Autores: Luciane Sgarbi S. Grazziotine, Carla Gastaud

Palavras-chave: cultura escolar, memória, história da educação

Resumo Português:

O trabalho examina um caderno de caligrafia como indício expressivo
da cultura escolar, esse caderno foi escrito por uma aluna do 4º ano
primário da Escola Duque de Caxias, do município de Bom Jesus,
Rio Grande do Sul, em 1943. A análise detém-se em dois aspectos
deste artefato cultural e pedagógico: externalistas e internos. Os
primeiros dizem respeito particularmente a análise das relações entre
o conteúdo das frases/palavras que servem como exercícios de
caligrafia e o contexto social, político e cultural da época, em uma
produção de sentido que está presente nos “enunciados” propostos
pelo professor e reproduzidos pela aluna. Os segundos se referem à
materialidade do caderno, questões gráficas da escrita, capa, tipo de
letra, ferramenta utilizada para a escrita, com o entendimento que o
objeto não existe para além de seu suporte. A análise do caderno de
caligrafia de Dona Rosa articula aspectos da cultura escolar relativas a
essa região geográfica com as correntes pedagógicas da época e os
padrões sociais vigentes.

Resumo Inglês:

This piece of work examines a calligraphy notebook as expressive
representation of school culture, this notebook was written by a
female student in the 4th year of primary school at Escola Duque de
Caxias, in the city of Bom Jesus, Rio Grande do Sul, in the year of
1943. The analysis concentrates in two aspects of this cultural and
pedagogic object: external and internal. The first refer particularly to
the analysis of the relation between the content of sentences/words
which work as calligraphic exercise and the social political and
economical context at the time, in a production of meaning present
on the 'titles' proposed by the teacher and reproduced by the pupil.
The later refer to the materiality of the book, graphic issues on the
writing, the cover, type of writing, the tool used for writing, with the
understanding that the object does not exist outside its materiality.
The analysis of the notebook of Mrs Rosa Maria Rosa articulatesaspects of the related to this geographic region with the pedagogic
practices of the time and operating social codes.

Resumo Espanhol:

El trabajo examina un cuaderno de caligrafia como indício que
expresa una cultura escolar, este cuaderno fué escrito por uma niña
del 4º año de primário de la Escuela Duque de Caxias, localizada en
la municipalidad de Bom Jesus, en el estado de Rio Grande do Sul.
El cuaderno fué hecho en el año de 1943. El análisis se detiene a dos
aspectos de este artefacto cultural y pedagógico: externos y internos.
Los primeros dicen respecto al análisis de las relaciones entre el
contenido de las frases/palabras que sirven como actividades de
caligrafia y el contexto social, político y cultural de la época, en una
producción de sentido que está presente en los “enunciados”
propuestos por el profesor y reproducidos por la alumna. Los
segundos se refieren a la materialidad del cuaderno, cuestiones
gráficas de la escrita, capa, tipo de letra, herramienta utilizada para la
escritura, con la comprensión de que el objeto no existe para mas allá
de su sustentáculo. El análisis del cuaderno de caligrafia de Doña
Rosa vincula aspectos de la vida escolar relativos a esta región
geográfica, con las vertientes pedagógicas de la época y con los
padrones sociales de aquel tiempo.

Resumo Francês:

Dans ce travail on examine un cahier de calligraphie comme un
indice expressif de la culture scolaire. Ce cahier a appartenu à une
élève de la quatrième année de l’école primaire Duque de Caxias, de
la ville de Bom Jesus, Rio Grande do Sul, en 1943. L’analyse se fixe
sur les aspects externes et sur les aspects internes de cet objet culturel
et pédagogique. Les premiers se rapportent particulièrement à
l’analyse des relations entre le contenu des phrases/mots qui servent
aux exercices de calligraphie et le contexte social, politique et culturel
de l’époque, dans une production de sens qui est présente dans les
« énoncés » proposés par le professeur et reproduits par l’élève. Les
autres aspects se rapportent à la matérialité du cahier, aux questions
graphiques de l’écriture, à la couverture, au type de lettre, à l’outil
utilisé pour l’écriture, en comprenant que l’objet n’existe pas au-delàde son support. L’analyse du cahier de calligraphie de Dona Rosa met
en rapport des perspectives de la culture scolaire appartenant à cette
région géographique avec les courants pédagogiques de l’époque et
avec les paradygmes sociaux en vigueur.