Notas sobre as relações entre escola, família e sociedade na formação da atividade de estudo

Ano: 2019 | Volume: 3 | Número: 3

Autores: C. P. de Lima, M. C. Sekkel

Palavras-chave: Psicologia Histórico-Cultural, Periodização do Desenvolvimento, Atividade de Estudo

Resumo Português:

Assumindo como fio condutor de sua análise a formação da atividade de estudo, a partir das determinações da relação escola-família-sociedade, este ensaio tem como objetivo defender a necessidade de que a compreensão deste fenômeno, no âmbito da Educação Escolar brasileira, demanda a construção de interpretações sobre as repercussões da conjuntura político-social-cultural nas relações escolares. Para tanto, adotamos como ponto de partida as tessituras teóricas sobre a constituição da atividade de estudo, no âmbito da Psicologia Histórico-Cultural soviética, de modo a identificar determinantes particulares-universais essenciais para a interpretação deste fenômeno no contexto brasileiro atual. Em síntese, as análises buscam evidenciar como a dinâmica de ruptura-continuidade, característica da história brasileira, produz engendramentos sociais que, na atualidade, fortalecem as contradições e acirram as dificuldades históricas postas ao desenvolvimento da atividade de estudo no contexto das instituições escolares brasileiras. Por fim, defendemos que as crises sociais da atual conjuntura também guardam um potencial de superação dos problemas que as produziram.

Resumo Inglês:

Assuming as general principle of its analysis the formation of the activity of study, from the determination of the relation school-family-society, this assay defends the necessity of, that the understanding of this phenomenon, in the scope of the Brazilian School Education, demands the construction of interpretations on the repercussions of the current politician-social-cultural conjuncture in the school relations. For in such a way, we adopt as starting point the theoretical analyzes about the constitution of the activity of study, in the scope of Soviet Historical-Cultural Psychology, in order to identify determinative particular-universal essentials for the interpretation of this phenomenon in the current Brazilian context. In synthesis, the analyses search to evidence as the dynamics of characteristic rupture-continuity of the historical Brazilian marks the current social engendering and as this process fortifies contradictions that incite the difficulties faced for the development of the activity of study in the context of school institutions in Brazil. Finally, we defend that the social crises of the current conjuncture also keep a potential of overcoming of the problems that had produced them.

Resumo Espanhol:

Asumiendo como el hilo conductor de su análisis la formación de la actividad de estudio, basada en las determinaciones de la relación escuela-familia-sociedad, este ensayo tiene como objetivo defender la necesidad que exige la comprensión de este fenómeno en el ámbito de la Educación Escolar Brasileña construcción de interpretaciones sobre las repercusiones de la coyuntura político-social-cultural en las relaciones escolares. Con este fin, adoptamos como punto de partida los textos teóricos sobre la constitución de la actividad de estudio, dentro del alcance de la psicología histórico-cultural soviética, para identificar determinantes universales particulares esenciales para la interpretación de este fenómeno en el contexto brasileño actual. En resumen, los análisis buscan resaltar cómo la dinámica de ruptura-continuidad, característica de la historia brasileña, produce engendros sociales que, en la actualidad, fortalecen las contradicciones y aumentan las dificultades históricas que se presentan al desarrollo de la actividad de estudio en el contexto de las instituciones escolares brasileñas. Finalmente, sostenemos que las crisis sociales de la coyuntura actual también tienen el potencial de superar los problemas que las produjeron.