O presente artigo tem por objetivo problematizar a adoção do ensino remoto emergencial no contexto da Pandemia de Covid-19, com ênfase nos impactos sobre o trabalho docente. Parte-se da experiência construída noâmbito do Departamento Interdisciplinar da Universidade Federal Fluminense, Campus de Rio das Ostras (composto por professores dos cursos de Serviço Social e Enfermagem), em especial, do estudo exploratório acerca do perfil docente sistematizado no período inicial da pandemia, no intuito de subsidiar a construção de proposta de desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extensão no formato remoto, devido às condições sanitárias e de contenção à disseminação da Covid-19. Os dados apresentados, que se referem ao primeiro semestre de 2020, subsidiaram uma leitura ampla das condições de trabalho e de saúde levadas em consideração para o planejamento de atividades realizadas de forma remota. É possível identificar, a partir dos mesmos, que o contexto dapandemia –e do trabalho remoto –afetaram diretamente as relações de trabalho e vida das (os) professoras (es), desde a organização do trabalho docente e trabalho doméstico, como de suas relações interpessoais e aspectos relacionados à saúde mental. Por fim, considera-se que, apesar dos limites e das imposições advindas da própria Universidade, os estudos e levantamentos realizados no período, constituem-se forma de resistência e defesa da educação pública, gratuita, de qualidade, socialmente referenciadae universal.
Este artículo tiene como objetivo problematizar la adopción de medidas de educación virtual emergencial en el contexto de la Pandemia Covid-19, enfatizando los impactos en la labor docente. Se parte de la experiencia construida en el ámbito del Departamento Interdisciplinario de la Universidad Federal Fluminense, Campus de Rio das Ostras (integrado por profesores de los cursos de Servicio Social y Enfermería), en particular, del estudio exploratorio realizado sobre el perfil docente, que fue sistematizado en el período inicial de la pandemia con el fin de subsidiar la construcción de una propuesta para el retorno de las actividades de docencia, investigación y extensión en el formato virtual, debido a las condiciones sanitarias y de contención ante la difusión del Covid-19. Los datos presentados, que se refieren al primer semestre de 2020, sustentaron una lectura amplia de las condiciones laborales y de salud que se tomaron en cuenta a la hora de planificar las actividades a realizar de forma virtual. Es posible identificar, a partir de los mismos, que el contexto de la pandemia -y el trabajo virtual -afectó directamente las relaciones laborales y de vida de las (os) docentes, desde la organización del trabajo docente y doméstico hasta sus relaciones interpersonales y aspectos asociados con la salud mental. Finalmente se considera que, a pesar de los límites e imposiciones que emanan de la propia Universidad, los estudios y recopilación de datos realizados en el período, constituyen una forma de resistencia y defensa de la educación pública, gratuita, de calidad, socialmente referenciada y universal.
