Busca-se neste artigo uma análise comparativa de duas leituras simultâneas, a
primeira onde CERVI e MALLMAN (1999) onde apresentam os resultados de sua
pesquisa ao nÃvel de gestão universitária e convÃvio docente em instituições de
Curitiba e a outra a dos norte americanos SOMERVILLE e MROZ (1997), focando as
necessidades e as tendências de novas competências e novas habilidades, para suprir
as crescentes mudanças nas organizações. Discute-se um modelo para reorganização
da gestão de um sistema de ensino que privilegie planejamento pedagógico e controle
de produção cientÃfica de elevada qualidade já na graduação universitária.
Transversalmente é contemplada a realidade de um caso – o curso de administração
da Universidade do Contestado – UnC, em Mafra/SC. As conclusões explicitam a
estimulação à pesquisa, a disseminação eletrônica e a exploração convivial dos
resultados como meios de desenvolvimento e reconstrução competente do
aprendizado e do perfil dos graduandos.
