NOVOS CAMINHOS: PENSANDO MATERIAIS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA ALUNOS SURDOS
Em Extensão
NOVOS CAMINHOS: PENSANDO MATERIAIS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA ALUNOS SURDOS
Autor Correspondente: Vanessa Gomes Teixeira | [email protected]
Palavras-chave: Educação bilíngue para surdos, Ensino de língua portuguesa como segunda língua, Produção de materiais didáticos, Formação de professores
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O projeto de extensão “Recursos e materiais para o ensino de português para alunos surdos” tem a intenção de desenvolver atividades voltadas para a comunidade surda e oferecer também um espaço de discussão para os graduandos e professores de língua portuguesa, considerando, em uma perspectiva de educação bilíngue, a língua brasileira de sinais (Libras) como a primeira língua do aluno surdo e a língua portuguesa como sua segunda. O objetivo do projeto é a elaboração de materiais didáticos que atendam às necessidades linguísticas dos surdos. Nota-se que a oferta de tais materiais dirigidos à comunidade surda, quando existente, não atende ao desenvolvimento das interfaces de leitura e escrita da língua portuguesa, visto que eles pressupõem categorias e aspectos distintos daqueles endereçados aos alunos ouvintes. Para refletir sobre as especificidades desse alunado, faz-se necessário o contato com pesquisas sobre educação bilíngue para surdos e o desenvolvimento de metodologias visuais, a fim de aplicá-las no cotidiano escolar. Assim, a proposta do projeto é ser um ambiente de formação, de troca de experiências e de desenvolvimento de práticas de ensino bilíngue. Pretende-se que ele suscite a discussão e a construção de conhecimento sobre novas metodologias e estratégias didáticas.
Resumo Inglês:
The extension project “Recursos e materiais para o ensino de Português para alunos surdos” aims to develop activities for the deaf community and provide a space for discussion between Portuguese students and teachers, considering a bilingual education perspective, the Brazilian sign language (Libras) as deaf students’ first language and the Portuguese language as their second language. The project aims to prepare instructional materials that could meet the language needs of deaf people. It was noticed that the supply of such materials designed for the deaf community does not meet the development of interconnections between reading and writing in Portuguese, once those materials designed for deaf students require aspects that are different from those addressed for hearing students. To discuss deaf students’ specificities, one must resort to researches on bilingual education for the deaf and development of visual methodologies in order to apply them in everyday school life. The expectations for the project include the possibilities of debates and knowledge building on new methodologies and teaching strategies.
