O  PROCESSO  DE  ENSINO‐APRENDIZAGEM  NA  GEOGRAFIA: UMA REVISÃO NECESSÁRIA

Ano: 2008 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: Marlene Macário Oliveira

Palavras-chave: Processo de ensino‐aprendizagem na geografia, Representações sociais e imaginárias, Subjetividade e identidade, Modernidade e produção do conhecimento, Territorialidade dos lugares e dos homens

Resumo Português:

O processo de ensino‐aprendizagem da geografia escolar está repleto de saberes
e de práticas confusas, caracterizadores do saber institucionalizado. Essa
manifestação, na modernidade, assegura uma expressão mnemônica ao processo
educativo, cuja utilidade prática não existe na vida dos indivíduos. Herança do
Século XVII, esse escopo vem dissimulando uma perspectiva fragmentária,
funcionalista e organicista nas diversas esferas da sociedade e do seu
conhecimento. Assim, urge que se reflita essa teia imaginária, através das
produções subjetivas e identitárias inerentes aos sujeitos em aprendizagem, ou
seja, por meio das representações sociais constituídas na relação com o espaço
vivido, na comunicabilidade estabelecida, devido à necessidade de interlocução,
reflexão e análise dos perigos e das possibilidades que essa realidade nos traz
para um efetivo entendimento da lógica da territorialidade dos lugares, dos
homens e de sua ação.