O APRENDIZADO COMBINADO (BLENDED LEARNING) DO INGLÊS COMO DISCIPLINA CURRICULAR

Ano: 2016 | Volume: 45 | Número: 2

Autores: M. Saparas, U. T. V. de Oliveira

Palavras-chave: inglês, blended learning, disciplina curricular, estudo de caso

Resumo Português:

Este artigo pretende demonstrar, através de um estudo de caso, os principais aspectos da implementação e desenvolvimento da disciplina Inglês na grade curricular da Escola de Negócios e Hospitalidade da Universidade Anhembi Morumbi, São Paulo – membro da Laureate International Universities – com vistas à internacionalização da Universidade. Optou-se, na ocasião, por se implantar o curso de inglês na modalidade híbrida, blended learning. Tratamos incialmente do aporte teórico relacionado ao blended learning e, na sequência, mostramos nossa experiência com o programa de 2012 a 2015 e, então, fazemos algumas considerações sobre os pontos positivos e desafios que se depreenderam da nossa experiência. Mostraremos, ao longo desse estudo de caso, como foi a implementação e desenvolvimento do programa, a receptividade dos discentes com relação à passagem do inglês instrumental para o inglês geral e alguns aspectos avaliativos da modalidade híbrida, além de alguns resultados relativos à satisfação dos alunos em relação ao programa.