O ATENDIMENTO PEDAGÓGICO HOSPITALAR
Contradição
O ATENDIMENTO PEDAGÓGICO HOSPITALAR
Autor Correspondente: C. R. D. Pereira | [email protected]
Palavras-chave: Pedagogia hospitalar, Programas de atendimento, Escolarização
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O atendimento pedagógico para crianças hospitalizadas em idade escolar vem tomando cada vez mais espaço nas discussões e pesquisas que envolvem aeducação. Esse estudo analisacomo essa modalidade de atendimento educacional surgiu e se tornou um campo de atuação para o pedagogo. É uma pesquisa bibliográfica de aprofundamento teórico que analisou qualitativamente os dados coletadossobre o tipo de trabalho que pode ser feito no âmbito hospitalar pelo pedagogo, qual o perfilde formação adequado, a legislação que ampara o atendimento pedagógico hospitalar, e por último destacamos o Serviçode Atendimento à Rede de Escolarização Hospitalar -SAREH no estado do Paraná.O atendimentopedagógico hospitalar no Brasil teve início em 1950, no estado do Rio de Janeiro. A procura por meios de acesso e melhoria desse tipo de atendimento educativo, desde as primeiras ações oferecidas foi contínua, conforme atestam os autores consultados. Porem as ações de atendimento só foram intensificadas após a homologação da Constituição Federal em 1988, que instituiu a educação como diretos de todos os cidadãos, ou seja, inclusive daquelas crianças que estejam hospitalizadas. Em 1990 aConferência MundialsobreEducação para todos, aprovoua Declaração Mundial sobre Educação para Todos. Em 1994 foi aprovada da Declaração de Salamanca que tratou das com necessidades educativas especiais com acesso e qualidade por intermédio da UNESCO e do Banco Mundial. Em 1990 o Estatuto da Criança e do Adolescente, e 1996 a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394 favoreceram a implantação do atendimentopedagógico escolar nos hospitais, porém esse serviço ainda não foi implantado na maioria dos hospitais brasileiros.
Resumo Inglês:
Pedagogical assistance for hospitalized children of school age has been increasingly taking place in discussions and research involving education. This study analyzes how this type of educational assistance emerged and became a field of action for the educator. It is a bibliographic research with a theoretical deepening that qualitatively analyzed the data collected on the type of work that can be done in the hospital by the pedagogue, which is the appropriate training profile, the legislation that supportsthe pedagogical hospital care, and finally we highlight the Service of Service to the Hospital Schooling Network -SAREH in the state of Paraná. Pedagogical hospital care in Brazil began in 1950, in the state of Rio de Janeiro. The search for means of access and improvement of this type of educational assistance, since the first actions offered was continuous, as attested by the consulted authors. However, the care actions were only intensified after the ratification of the Federal Constitution in 1988, which instituted education as rights of all citizens, that is, including those children who are hospitalized. In 1990 the World Conference on Education for All approved the World Declaration on Education for All. In 1994, the Salamanca Declaration was approved, which addressed those with special educational needs with access and quality through UNESCO and the World Bank. In 1990, the Child and Adolescent Statute, and 1996 the National Education Guidelines and Bases Law No. 9394 favored the implementation of school pedagogical assistance in hospitals, but this service has not yet been implemented in most Brazilian hospitals.
