O ATO DE PEDALAR E A FLEXIBILIDADE COGNITIVA EM SALA DE AULA: TRANSVERSALIDADE CURRICULAR EM MEIO AMBIENTE, SAÚDE E PLURALIDADE CULTURAL
Cenas Educacionais
O ATO DE PEDALAR E A FLEXIBILIDADE COGNITIVA EM SALA DE AULA: TRANSVERSALIDADE CURRICULAR EM MEIO AMBIENTE, SAÚDE E PLURALIDADE CULTURAL
Autor Correspondente: Helma P. M. José | [email protected]
Palavras-chave: Pedalar na cidade, Flexibilidade Cognitiva, Saúde, Meio ambiente, Pluralidade cultural.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O ato de pedalar na cidade e a convivência dos diversos modais na cidade em atividades escolares pode sensibilizar/conscientizar como uma atividade cultural que propicia mobilidade urbana, esporte e lazer, com benefícios associados à saúde, meio ambiente, economia, potencializando a educação como prática da liberdade no âmbito do trânsito, majoritariamente motorizado, e ao exercício da cidadania ativa. Tendo como referência a educação dialógico-problematizadora e a teoria da flexibilidade cognitiva, analisamos uma atividade educacional com o tema “Pedalar na cidade” desenvolvida com 16 professores em formação inicial a partir de mini-casos problematizados segundo os pressupostos dessas teorias. Concluímos que a atividade potencializou o desenvolvimento da flexibilidade cognitiva dos participantes, com potencial transferência de conhecimento para o contexto escolar, em especial nas temáticas saúde e meio ambiente na perspectiva da educação como prática da liberdade.
Resumo Inglês:
The act of cycling in the city and the coexistence of different modes in the city in school activities can sensitize as a cultural activity that provides urban mobility, sport and leisure, with benefits associated with health, environment, economy, enhancing education as a practice freedom in traffic, mostly motorized, and the exercise of active citizenship. Having as reference the dialogical-problematizing education and the theory of cognitive flexibility, we analyzed an educational activity with the theme “Cycling in the city” developed with 16 teachers in initial training from mini-cases problematized according to the assumptions of these theories. We conclude that the activity potentiated the development of the participants' cognitive flexibility, with a potential transfer of knowledge to the school context, especially on health and environment issues from the perspective of education as a practice of freedom.
Resumo Espanhol:
El acto de andar en bicicleta en la ciudad y la coexistencia de los diversos modos en la ciudad en actividades escolares puede crear conciencia como una actividad cultural que proporciona movilidad urbana, deporte y ocio, con beneficios asociados con la salud, medio ambiente, economia, amplificando la educación como práctica de la libertad en el tráfico, mayormente motorizada, y el ejercicio de la ciudadanía activa. Teniendo como referencia la educación dialógica-problematizadora y la teoría de la flexibilidad cognitiva, analizamos una actividad educativa con el tema "Ciclismo en la ciudad" desarrollada con 16 maestros en capacitación inicial a partir de mini-casos problematizados según los supuestos de estas teorías. Concluimos que la actividad potenció el desarrollo de la flexibilidad cognitiva de los participantes, con una posible transferencia de conocimiento al contexto escolar, especialmente en los temas de salud y medio ambiente desde la perspectiva de la educación como práctica de libertad.
