O presente artigo discute as contribuições da confecção e utilização de brinquedos sustentáveis para o desenvolvimento infantil na Educação Infantil, considerando suas implicações pedagógicas, ambientais e formativas. O brincar é reconhecido como uma atividade fundamental para o desenvolvimento integral da criança, favorecendo aspectos cognitivos, motores, sociais e emocionais. Nesse contexto, a construção de brinquedos a partir de materiais reutilizáveis, como papelão, garrafas plásticas e tampas, constitui uma prática pedagógica significativa que estimula a criatividade, a imaginação e a autonomia infantil. Além disso, essa prática contribui para a formação de uma consciência ambiental desde os primeiros anos de vida, promovendo valores como o cuidado com o meio ambiente, a responsabilidade e o consumo consciente. A confecção de brinquedos sustentáveis também fortalece o protagonismo da criança no processo de aprendizagem, pois permite que ela participe ativamente da criação de seus próprios objetos de brincar, tornando a aprendizagem mais significativa e contextualizada. Do ponto de vista pedagógico, essa proposta dialoga com os princípios da Educação Infantil previstos na Base Nacional Comum Curricular, que enfatizam o brincar, explorar, expressar e criar como direitos de aprendizagem. Dessa forma, o uso de brinquedos sustentáveis configura-se como uma estratégia educativa que integra ludicidade e sustentabilidade, contribuindo para o desenvolvimento integral da criança e para a formação de sujeitos críticos, criativos e conscientes de seu papel na sociedade e na preservação do meio ambiente.
