O BRINCAR E A LUDICIDADE NO CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Ano: 2022 | Volume: 4 | Número: 11

Autores: ALEXSANDRA MARTINS DA SILVA

Palavras-chave: Brincar; Aprendizagem; Ludicidade; Crianças; Interações.

Resumo Português:

Este estudo apresenta o brincar e a ludicidade no Centro de Educação Infantil – CEI, permitindo uma reflexão teórica sobre as possibilidades de aprendizagens, que os espaços e os tempos organizados pelo professor, com as diversas materialidades podem estimular as crianças a brincar. Na educação Infantil o brincar e a ludicidade fazem parte dos contextos coletivos em que as crianças atuam, sendo o brincar a ação para que desenvolvam habilidades, interajam com os pares e se desenvolvam de forma integral. Tem-se como problema da pesquisa querer saber, como possibilitar para as crianças no Centro de Educação Infantil, espaços para o brincar e a ludicidade? O objetivo geral deste estudo, foi apresentar o Centro de Educação Infantil, como espaço do brincar, permeado pela perspectiva da ludicidade estimulando o desenvolvimento infantil. A metodologia escolhida para a construção do presente estudo, foi a revisão da literatura, que ocorreu por meio da pesquisa bibliográfica, com a leitura de livros e artigos científicos, que permitiram a sua dissertação. O resultado mais significativo encontrado durante a pesquisa foi a compreensão de que o Centro de Educação Infantil, é um contexto social importante, que possibilita às crianças espaços e tempos, que devem ser organizados para estimular a criatividade, as interações e as aprendizagens infantis, para que cresçam e se desenvolvam integralmente.

Resumo Inglês:

This study presents playing and ludicity at the Centro de Educação Infantil – CEI, allowing a theoretical reflection on the learning possibilities, that the spaces and times organized by the teacher, with the various materialities, can encourage children to play. In kindergarten, playing and ludicity are part of the collective contexts in which children act, with playing being the action for them to develop skills, interact with peers and develop fully. The research problem is to know how to make spaces for playing and play available to children in the Early Childhood Education Center? The general objective of this study was to present the Early Childhood Education Center as a space for playing, permeated by the perspective of playfulness, stimulating child development. The methodology chosen for the construction of the present study was the literature review, which occurred through bibliographical research, with the reading of books and scientific articles, which allowed his dissertation. The most significant result found during the research was the understanding that the Early Childhood Education Center is an important social context, which provides children with spaces and times, which must be organized to stimulate creativity, interactions and children's learning, to to grow and develop fully.

Resumo Espanhol:

Este estudio presenta el juego y la ludicidad en el Centro de Educação Infantil – CEI, permitiendo una reflexión teórica sobre las posibilidades de aprendizaje, que los espacios y tiempos organizados por el docente, con las diversas materialidades, pueden incentivar a los niños a jugar. En el jardín de infancia, el juego y la ludicidad forman parte de los contextos colectivos en los que actúan los niños, siendo el juego la acción para que desarrollen habilidades, interactúen con sus pares y se desarrollen plenamente. El problema de investigación es ¿saber cómo poner a disposición de los niños y niñas los espacios de juego y juego en el Centro de Educación Infantil? El objetivo general de este estudio fue presentar el Centro de Educación Infantil como un espacio de juego, permeado por la perspectiva del juego, estimulando el desarrollo infantil. La metodología elegida para la construcción del presente estudio fue la revisión bibliográfica, que ocurrió a través de la investigación bibliográfica, con la lectura de libros y artículos científicos, lo que permitió su disertación. El resultado más significativo encontrado durante la investigación fue la comprensión de que el Centro de Educación Infantil es un contexto social importante, que proporciona a los niños espacios y tiempos, que deben organizarse para estimular la creatividad, las interacciones y el aprendizaje de los niños, para crecer y desarrollarse plenamente. .

Resumo Francês:

Cette étude présente le jeu et la ludicité au Centro de Educação Infantil – CEI, permettant une réflexion théorique sur les possibilités d'apprentissage, que les espaces et les temps organisés par l'enseignant, avec les différentes matérialités, peuvent encourager les enfants à jouer. À la maternelle, le jeu et la ludicité font partie des contextes collectifs dans lesquels les enfants agissent, le jeu étant pour eux l'action de développer des habiletés, d'interagir avec leurs pairs et de s'épanouir pleinement. La problématique de la recherche est de savoir comment mettre à la disposition des enfants des espaces de jeu et de jeu au sein du Centre d'Éducation de la Petite Enfance ? L'objectif général de cette étude était de présenter le Centre d'éducation préscolaire comme un espace de jeu, imprégné de la perspective ludique, stimulant le développement de l'enfant. La méthodologie choisie pour la construction de la présente étude a été la revue de la littérature, qui s'est produite à travers la recherche bibliographique, avec la lecture de livres et d'articles scientifiques, ce qui a permis sa thèse. Le résultat le plus significatif trouvé au cours de la recherche a été la compréhension que le Centre d'éducation préscolaire est un contexte social important, qui offre aux enfants des espaces et des temps, qui doivent être organisés pour stimuler la créativité, les interactions et l'apprentissage des enfants, pour grandir et se développer pleinement. .

Resumo Alemão:

Diese Studie stellt das Spielen und die Ludizität am Centro de Educação Infantil – CEI vor und ermöglicht eine theoretische Reflexion über die Lernmöglichkeiten, dass die vom Lehrer organisierten Räume und Zeiten mit den verschiedenen Materialien Kinder zum Spielen anregen können. Im Kindergarten sind Spielen und Ludizität Teil der kollektiven Kontexte, in denen Kinder agieren, wobei das Spielen für sie die Aktion ist, um Fähigkeiten zu entwickeln, mit Gleichaltrigen zu interagieren und sich vollständig zu entwickeln. Das Forschungsproblem ist zu wissen, wie man Kindern im Frühpädagogischen Zentrum Spiel- und Spielräume zur Verfügung stellen kann? Das allgemeine Ziel dieser Studie war es, den Kindergarten als Spielraum darzustellen, der von der Perspektive des Spielerischen durchdrungen ist und die kindliche Entwicklung anregt. Die für den Aufbau der vorliegenden Studie gewählte Methodik war die Literaturrecherche, die durch bibliographische Recherche erfolgte, mit der Lektüre von Büchern und wissenschaftlichen Artikeln, die seine Dissertation ermöglichten. Das wichtigste Ergebnis der Recherche war das Verständnis, dass das Zentrum für frühkindliche Bildung ein wichtiger sozialer Kontext ist, der Kindern Räume und Zeiten bietet, die organisiert werden müssen, um Kreativität, Interaktionen und kindliches Lernen anzuregen, um zu wachsen und sich voll zu entwickeln .

Resumo Italiano

Questo studio presenta il gioco e la ludicità al Centro de Educação Infantil – CEI, permettendo una riflessione teorica sulle possibilità di apprendimento, che gli spazi e i tempi organizzati dall'insegnante, con le diverse materialità, possono incoraggiare i bambini a giocare. Nella scuola dell'infanzia, il gioco e la ludicità fanno parte dei contesti collettivi in ​​cui i bambini agiscono, essendo il gioco l'azione per sviluppare abilità, interagire con i coetanei e svilupparsi pienamente. Il problema della ricerca è sapere come mettere a disposizione dei bambini del Centro per l'Educazione della Prima Infanzia spazi di gioco e di gioco? L'obiettivo generale di questo studio è stato quello di presentare il Centro di educazione della prima infanzia come uno spazio di gioco, permeato dalla prospettiva della giocosità, che stimola lo sviluppo del bambino. La metodologia scelta per la costruzione del presente studio è stata la revisione della letteratura, avvenuta attraverso la ricerca bibliografica, con la lettura di libri e articoli scientifici, che ha permesso la sua dissertazione. Il risultato più significativo riscontrato durante la ricerca è stata la comprensione che il Centro Educativo per la Prima Infanzia è un importante contesto sociale, che mette a disposizione dei bambini spazi e tempi, che devono essere organizzati per stimolare la creatività, le interazioni e l'apprendimento dei bambini, per crescere e svilupparsi pienamente .