O presente artigo tem como objetivo compreender as possibilidades do brincar heurístico para promoção do desenvolvimento infantil na primeiríssima infância. trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, fundamentada sobretudo nos estudos de Elinor Goldschmied, Sonia Jackson e em documentos normativos que orientam as práticas pedagógicas voltadas à infância, especialmente a base nacional comum curricular (BNCC). Inicialmente, discute-se a importância das interações e das brincadeiras como eixos estruturantes das aprendizagens infantis, destacando o brincar como direito fundamental da criança. Em seguida, são analisadas as contribuições do cesto dos tesouros e do brincar heurístico para o desenvolvimento exploratório dos bebês. Também discute o papel do professor na criação de contextos educativos que possibilitem experiências significativas de exploração e aprendizagem. Conclui-se que o brincar heurístico constitui uma proposta pedagógica potente para a educação infantil por promover experiências investigativas que respeitam os interesses, os ritmos e as formas de aprendizagem dos bebês, contribuindo para seu desenvolvimento integral.
