Os tempos mudaram e não podemos ficar parados ao que diz respeito à educação infantil e sua importância. Jogos brinquedos e brincadeiras tornaram-se a forma mais fácil e divertida em relação ao processo de desenvolvimento da criança nos aspectos físicos, social, cultural e emocional e cognitivo fazendo necessária a conscientização de pais e educadores sobre a importância do brincar na educação infantil. Os jogos e brinquedos fazem parte da infância das crianças onde realidade e faz de conta se encontram fazendo com que a criança sinta prazer no brincar. É brincando que ela se socializa se estabelece, brincar é compartilhar, repartir, ganhar perder. Os jogos e brinquedos utilizados como recursos pedagógicos não são conhecimento pronto e acabado cabe ao pedagogo saber quando e como utilizar. O brincar aplicado pelas professoras em salas de aulas unindo com atividades pedagógicas contribui e muito para o processo de conhecimento e aprendizagem. É para esclarecimentos sobre as dúvidas e que escolhi essa pesquisa, destacando qual a importância do brincar na educação infantil. Verificamos junto às professoras da instituição a importância do lúdico e com que frequência elas utilizam esse recurso no dia a dia com as crianças. Na metodologia utilizamos a pesquisa qualitativa que responde a questões particulares, pois esse tipo de pesquisa preocupa-se com ciências sociais, nível de realidade que não podem ser quantitativo, pois ela trabalha com significados motivos aspirações, crenças valores e atitudes que corresponde a um espaço mais profundo das relações dos processos e fenômenos A metodologia foi dividida em duas partes no primeiro momento reuniu- se informações bibliográficas para desenvolvimento da pesquisa, a abordagem nesta etapa foi teórica empírica. No segundo momento abordagem participativa por meio de entrevistas e conversas informais sobre nas situações que observo diariamente. Neste contexto o brincar na educação infantil proporciona a criança estabelecer regras contribuindo com sua integração na sociedade. É importante perceber e incentivar a capacidade de criar das crianças, pois ela aprende a brincar brincando e brinca aprendendo.
Nota de Observação do Editor: Nossas pesquisadoras com esta nova produção acadêmica, contribuem para a abertura da disciplina da Educação às temáticas e métodos de outras áreas (em alvo a psicologia e ciências sociais) das ciências humanas por meio da formulação de novos problemas, métodos e abordagens da pesquisa educacional. Os efeitos dessa proposta de trabalho é ampliar o domínio das Ciências da Educação, por meio da redefinição de conceitos fundamentais que priorizam o Lúdico, e exercícios, do “Brincar” como ferramenta que serve para efetivar o contato com o social, integrá-la às percepção de habilidades, conhecimentos e valores de outras crianças e dos educadores.
Quando as pesquisadoras tomam partido de um determinado aspecto da pesquisa, se incitam a fazer uma nova série de questionamentos sobre seu campo e buscam respostas diferentes nas suas fontes (tanto quanto descobrem novas referências), para suplementar aquelas que já conhecem. A Ciência Educacional, na presente pauta, priorizou os aspectos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil, e mostram, por evidências da literatura, como podem ser otimizados pelo incentivo de educadores que se capacitaram por metodologias que incorporaram brincadeiras. O caráter lúdico dos jogos pedagógicos, fazem com que o prazer e a diversão dessas crianças sejam estruturados no processo de formação.
