Este artigo tem como eixo central o Brincar na Educação Infantil e suas contribuições nos aspectos psicológicos, físicos e sociais, bem como no desenvolvimento da criança de Educação Infantil e como diferentes abordagens de ensino encaram atualmente na prática esta Rotina. Para esclarecer o que significa o Brincar como fator contribuinte para o desenvolvimento integral da criança, alguns dos aspectos que fazem parte desta organização, como: espaço, tempo, criança e escola, tiveram seus conceitos desenvolvidos. O tema tratado não deve ser encarado com um simples rol de atividades estáticas, e sim, mais um item do planejamento escolar, afinal, os aspectos de sua organização são tão amplos, que, se bem planejados, levando em conta a ação da criança, subsidiam este grande contexto de aprendizagem: o Brincar e sua contribuição nos aspectos psicológicos, físicos e sociais.
Resumo Inglês:
This article focuses on Playing in Early Childhood Education and its contributions to the
psychological, physical and social, as well as in the development of the child of Early Childhood Education and how
different teaching approaches currently face this Routine in practice. To clarify what
means Play as a contributing factor for the integral development of the child, some of the
aspects that are part of this organization, such as: space, time, child and school, had their
developed concepts. The topic addressed should not be seen as a simple list of activities
static, and yes, one more item of school planning, after all, the aspects of its organization are
so wide, that, if well planned, taking into account the child's action, subsidize this great
learning context: o Play and its contribution to psychological, physical and social aspects.
Resumo Espanhol:
Este artículo se centra en el Juego en la Educación Infantil y sus aportes al
psicológico, físico y social, así como en el desarrollo del niño de Educación Infantil y cómo
diferentes enfoques de enseñanza actualmente enfrentan esta Rutina en la práctica. para aclarar lo que
significa el juego como factor coadyuvante para el desarrollo integral del niño, algunos de los
aspectos que forman parte de esta organización, tales como: el espacio, el tiempo, el niño y la escuela, tuvieron su
conceptos desarrollados. El tema abordado no debe verse como una simple lista de actividades
estático, y sí, un elemento más de la planificación escolar, al fin y al cabo, los aspectos de su organización son
tan amplio, que, bien planificado, teniendo en cuenta la acción del niño, subvenciona este gran
contexto de aprendizaje: o El juego y su contribución a los aspectos psicológicos, físicos y sociales.
Resumo Francês:
Cet article se concentre sur le jeu dans l'éducation de la petite enfance et ses contributions à la
psychologique, physique et social, ainsi que dans le développement de l'enfant de l'éducation de la petite enfance et comment
différentes approches pédagogiques sont actuellement confrontées à cette routine dans la pratique. Pour clarifier ce
signifie Jouer comme facteur contribuant au développement intégral de l'enfant, certains des
aspects qui font partie de cette organisation, tels que : l'espace, le temps, l'enfant et l'école, avaient leur
notions développées. Le sujet abordé ne doit pas être vu comme une simple liste d'activités
statique, et oui, un élément de plus de la planification scolaire, après tout, les aspects de son organisation sont
si large, que, s'il est bien planifié, compte tenu de l'action de l'enfant, subventionne ce grand
contexte d'apprentissage : o Le jeu et sa contribution aux aspects psychologiques, physiques et sociaux.
Resumo Alemão:
Dieser Artikel konzentriert sich auf das Spielen in der frühkindlichen Bildung und seine Beiträge zur
psychische, physische und soziale, sowie in der Entwicklung des Kindes der frühkindlichen Bildung und wie
Dieser Routine begegnen in der Praxis derzeit unterschiedliche Lehransätze. Um was zu klären
bedeutet Spielen als Faktor für die ganzheitliche Entwicklung des Kindes, einiges davon
Aspekte, die Teil dieser Organisation sind, wie: Raum, Zeit, Kind und Schule, hatten ihre
entwickelte Konzepte. Das behandelte Thema sollte nicht als einfache Liste von Aktivitäten betrachtet werden
statisch, und ja, ein weiterer Punkt der Schulplanung sind schließlich die Aspekte ihrer Organisation
so breit, dass, wenn gut geplant, unter Berücksichtigung der Aktion des Kindes, diese großartig subventioniert werden
Lernkontext: o Spiel und sein Beitrag zu psychologischen, physischen und sozialen Aspekten.
Resumo Italiano
Questo articolo si concentra sul gioco nell'educazione della prima infanzia e sui suoi contributi al
psicologico, fisico e sociale, nonché nello sviluppo del bambino di Educazione della Prima Infanzia e come
diversi approcci didattici attualmente affrontano questa routine nella pratica. Per chiarire cosa
significa Gioco come fattore che contribuisce allo sviluppo integrale del bambino, alcuni dei
aspetti che fanno parte di questa organizzazione, quali: spazio, tempo, bambino e scuola, hanno avuto il loro
concetti sviluppati. L'argomento trattato non deve essere visto come un semplice elenco di attività
statico, e sì, un altro elemento della pianificazione scolastica, dopo tutto, gli aspetti della sua organizzazione lo sono
così ampio, che, se ben pianificato, tenendo conto dell'azione del bambino, sovvenziona questo grande
contesto di apprendimento: o Il gioco e il suo contributo agli aspetti psicologici, fisici e sociali.
