O contexto da pesquisa cientÃfica pode ser considerado um campo social, como um universo
relativamente autônomo de relações sociais especÃficas. Se for considerada a concepção de
Bourdieu (1989, 1996, 2004a) em relação aos campos sociais, se pode dizer que a sociedade é
composta por vários campos diversos, vários espaços que possuem uma autonomia relativa,
com regras e caracterÃsticas próprias de funcionamento. Cada um desses campos funciona,
segundo o autor, como microcosmos sociais que possuem valores, objetos e interesses
especÃficos. Nesse contexto, o objetivo do presente trabalho é analisar a percepção dos
docentes acerca das (1) regras e normas do campo cientÃfico e acerca das (2) estratégias que
empreendem para atuar ou sobreviver neste meio. Quanto aos fins, a pesquisa é descritiva e a
abordagem utilizada foi qualitativa. Os sujeitos da pesquisa foram docentes da Universidade
Federal de Lavras, localizada no interior de Minas Gerais. A coleta de dados se deu por meio
de entrevistas pessoais conduzidas por meio de roteiros semi-estruturados. As principais
regras do meio cientÃfico observadas pelos docentes foram: publicar, relacionar-se e obter
recursos. Vários entrevistados se vêem desenvolvendo estratégias para sobreviver neste
campo, as quais se relacionam diretamente ao atendimento a tais regras. A busca por
reconhecimento dos próprios pares dentro do campo se mostrou significativa, assim como a
busca por elementos de distinção. Destaca-se, com o estudo, a demonstração do contexto de
pressão vivenciado pelos docentes entrevistados, como a significativa necessidade de
publicação.
The context of scientific research can be considered a social field, as a relatively autonomous
universe of specific social relations. If we take the concept of Bourdieu (1989, 1996, 2004a)
in relation to social fields, one can say that society is composed of several diverse fields,
multiple spaces that have a relative autonomy, with its own characteristics and rules of
operation. Each of these fields works, according to the author, such as social microcosms that
have values, objects and interests. In this context, the objective of this paper is to analyze the
perception of teachers about (1) the rules and standards of scientific field and about (2)
strategies they use to act or survive in this environment. As for the purpose, the research is
descriptive and qualitative approach was used. The subjects were teachers at the Federal
University of Lavras, located in Minas Gerais, Brazil. Data collection was through personal
interviews conducted through semi-structured script. The main rules of the scientific field
observed by teachers were: publish, interact and get resources. Several interviewees see
themselves developing strategies to survive in this field, which directly relate to the care of
such rules. The search for recognition of peers within the field was significant, such as the
search for elements of distinction. It stands out, with the study, the context of pressure
experienced by the teachers interviewed, such as the significant need for publication.
