Este texto trata de algumas reflexões na potencialização do Bullying na escola por meio dos
ambientes virtuais e das redes de computadores. Também busca relacionar estas questões com as estruturas psÃquicas dos sujeitos envolvidos. Dentro desta perspectiva apontamos a pergunta que norteia este estudo “Qual é a relação existente a potencialização do Bullying na escola com o aumento de convivência no ciberespaço? “. Esta pesquisa teve como objetivo desenvolver um estudo teórico a cerca do bullying e o Ciberbullying na escola e sua relação com as estruturas psÃquicas dos sujeitos envolvidos nesta prática. Tratou-se de uma pesquisa exploratória com procedimento de revisão bibliográfica. Com esta pesquisa podemos apontar que vivemos na era da informação, de rápidas mudanças nas estruturas sociais e em suas relações. Portanto, uma ressignificação dos papéis, a reconstrução dos parâmetros exercidos pela apropriação da convivência diária, não mais fechados e inertes. Poder
acessar em tempo real toda sorte de informação de qualquer lugar do mundo, bem como suas principais fontes, representa uma forte mudança de paradigma social e proporciona um futuro cheio de possibilidades e fluidez, onde a informação do hoje pode ser a ultrapassada de amanhã, num curto espaço de tempo. Podemos observar tais fatos com facilidade no ciberespaço e nas tendências trazidas por ele também espraiadas pela virtualização das relações nas Redes Sociais.
