O objetivo deste ensaio é analisar a abordagem do conceito ampliado de saúde nas aulas de Educação Física Escolar (EFE), conciliando construtos de uma teoria sociognitivista e elementos do ideário da promoção da saúde, e cujo contexto é a pandemia de COVID-19. Na primeira parte, analisamos contribuições para pensar a saúde, a partir do Caderno Temático: práticas corporais, atividade física e lazer (BRASIL, 2015). Na segunda parte, descrevemos como a autoeficácia e a autorregulação auxiliam a desenvolver oautocuidado e o empoderamento social para viver bem e com saúde. Na terceira parte, apresentamos possibilidades pedagógicas de tematizar a saúde, por meio de um produto educacional e de reflexões de um professor-pesquisador. A Teoria Social Cognitiva e oCaderno Temático enunciam conceitos que favorecem um ensino crítico, reflexivo e dialógico, de acordo com as noções de promoção de saúde e com uma compreensão multifatorial das relações entre atividade física e saúde.
This essay aims to analyze the expanded concept of health approach in physical education classes, conciliatingsociocognitivist theory constructs and health promotion key ideas, amid the COVID-19 pandemic. Firstly, we explore health education ideas stemming from Thematic booklet: body practices, physical activity,and leisure (BRASIL, 2015). Secondly, we describehow self-efficacy and self-regulation aid towardsself-careand social empowerment, tolive well and healthy. Thirdly, we state pedagogical possibilities of teaching health as a theme, by means of an educational tool and the reflections of a teacher as a researcher. Social Cognitive Theoryand the Thematic booklet enunciate concepts that enable dialogic, reflexive,and critical teaching, according to health promotion key ideas and to a multidimensional understanding of the relationship between physical activity and health.
