O CONCEITO DE COMPETÊNCIAS NA TESSITURA DO DISCURSO DA BASE CURRICULAR COMUM DE PERNAMBUCO
Revista Discurso & imagem Visual em Educação
O CONCEITO DE COMPETÊNCIAS NA TESSITURA DO DISCURSO DA BASE CURRICULAR COMUM DE PERNAMBUCO
Autor Correspondente: SOARES, Maria do Carmo de Moura Silva | [email protected]
Palavras-chave: Currículo. Discurso. Competências.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo é parte do resultado da dissertação de Mestrado cujo objeto empírico foi o documento da Base Curricular Comum de Pernambuco (BCC-PE), elaborado com o propósito de unificar o currículo das escolas públicas municipais e estaduais desse estado como matriz comum de referência para elas. A pesquisa fundamentou-se na concepção de currículo como política cultural, que envolve disputas por significações culturais e discursivas que requerem a participação dos diversos sujeitos e campos sociais. Como metodologia, foi utilizada a análise do discurso em uma perspectiva foucaultiana, por considerá-la como possibilidade na luta por um espaço de questionamento sobre as relações de poder e os regimes de verdade que produzem realidades e subjetividades. Nos limites deste texto, o objetivo consiste em discutir sobre o conceito de competências mapeado no documento da Base Curricular Comum de Pernambuco (2008), tendo em vista sua relevância na constituição dos discursos hegemônicos desse documento.
Resumo Inglês:
This article consists in part of the result of the master dissertation that had as an empirical object the document of the Common Curricular Base of Pernambuco - BCCPE, which was elaborated with the purpose of unifying the curriculum of the municipal and state public schools of PE, being common reference matrix for them. The research was based on the conception of curriculum as cultural policy, involving disputes for cultural and discursive meanings that involve the participation of the various subjects and social fields. As a methodology, the analysis of discourse was used in a foucaultiana perspective, because it is understood as a possibility in the struggle for a possible space of questioning of power relations and of the regimes of truth that produce realities and subjectivities. Within the limits of this text, the objective is to discuss the concept of competences mapped in the document of the Common Curricular Base of Pernambuco (2008), considering its relevance in the constitution of the hegemonic discourses of this document.
