Este artigo tem por finalidade analisar e interpretar as reais funções do cargo de coordenador
pedagógico e seu papel frente a tantas demandas que lhe são imputadas diariamente, dentro do
universo escolar da escola pública a partir de minha experiência pessoal e da função como articulador
e formador de docentes, tentando fazer sua própria formação como aprendente e agente formador
de professores, considerando o trabalho com os princípios que norteiam o material utilizado e
as concepções da instituição que tem como meta a repercussão de um ensino de qualidade que
repercutirá na sala de aula com o desenvolvimento do aluno. Pauta-se em algumas exigências como:
entendimento da participação de todos os atores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem,
participação no estudo e aplicação do currículo e na construção do projeto político pedagógico, de
acordo com a comunidade na qual a escola está inserida.
