O estudo realizado busca conhecer o perfil do coordenador pedagógico e a importância da gestão democrática para a educação no Brasil, seu caráter formador e as concepções de sua origem. A expectativa é demonstrar como tem ocorrido o processo de gestão democrática do ensino no Brasil, apontando as principais causas das dificuldades apresentadas pelos educadores, gestor/coordenador pedagógico. Além disso, tem, também, o intuito de mostrar a relevância das legislações pertinentes referentes ao processo de instauração da gestão democrática nos sistemas de ensino no Brasil. O presente estudo explicita, ainda, os desafios encontrados pelo gestor/coordenador-pedagógico frente à gestão democrática no espaço escolar.
