As escolas que começaram a despontar no Brasil é uma escola vinda com os Padres Jesuítas, que tinham como objetivo formar letrados eruditos, uma educação literária, humanista, capaz de dar brilho à inteligência, destinado à aristocracia rural para a formação de seus futuros representantes políticos junto ao poder público. Tal escola tinha um currículo elitista, pois nela raramente adentrava o filho do pobre, e quando entrava, era para aprender o básico. Mas elas, as escolas chegaram com seus “dogmas” suas tradições e legislações, um currículo a ser ensinado. Este estudo deseja instigar uma reflexão no papel do Currículo como formador de cidadania, descrevendo se o currículo escolar está contribuindo favoravelmente para a formação de cidadania dos educandos. Propõe uma reflexão sobre a atuação da escola e dos professores a participação da comunidade escolar num currículo escolar que deveria formar para a cidadania. Repensar a atuação do currículo escolar e que este venha de encontro com as expectativas e necessidades reais do educando e de se reconstruir um currículo escolar que una o saber científico e o saber popular na construção de cidadania.
