Neste artigo propõe-se analisar a proposta curricular de ensino nas escolas
rurais/do campo no municÃpio de Nova Canaã do Norte-MT, no Distrito Colorado do
Norte. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, com opção metodológica pelo
estudo de caso. Envolveu pais, alunos e administrativos. A organização do currÃculo
das escolas do campo se dá de forma vertical e fragmentada, sem a preocupação
com o aprofundamento do saber escolar e sem a articulação com os saberes sociais
produzidos pelos alunos. Que essa discussão suscite provocações em torno da
construção de polÃticas públicas voltadas para o campo.
