As relações rural-urbano, campo-cidade, paisagem urbana e paisagem rural devem ser abordadas no ensino da Geografia Escolar, no segundo ciclo (ou seja, nas turmas do 4º ao 5º ano), de acordo com os PCNs de Geografia. Frente a essa velocidade dos acontecimentos em um mundo globalizado, emerge o desafio de atualização de conceitos a partir de transformações práticas e reais do/no espaço, como o que vem a ser “rural”, foco desta pesquisa. Contudo, a partir de análises de livros didáticos de geografia, tem-se percebido alguns problemas na conceituação e na abordagem sobre o rural na geografia. É a partir desta perspectiva que esta pesquisa tem como objetivo analisar se os livros didáticos do 4º ao 5º ano conseguem explicitar as múltiplas dinâmicas socioeconômicas existentes no espaço rural, além de possibilitar ao aluno a compreensão dos conceitos de rural e de campo. Para desenvolver esta pesquisa foi realizado um resgate teórico a fim de compreender os conceitos de rural e campo, além da análise de duas coleções de livros didáticos comercializados em Pernambuco, com o intuito de realizar análises críticas sobre como esses livros didáticos têm contribuído para a compreensão do rural a partir das dinâmicas atuais de transformação espacial.
The rural-urban relationships, city-countryside, urban and rural landscapes should be addressed in the teaching of Geography School, in the second cycle (classes from the 4th to 5th year), according to the Curricular Parameters of Geography. Faced with this speed of events in a globalized world, emerges the challenge of updating concepts from practical changes and real space, like what does "rural", focus of this research. However, from geography textbooks analysis, we have observed some problems in the conceptualization and approach on rural in the geography. It is from this perspective that this research is to analyze whether the textbooks from the 4th to 5th year can explain the multiple socioeconomic dynamics existing in rural areas, and enable the students to understand the concepts of rural and field. To develop this research was carried out a theoretical rescue in order to understand the concepts of rural and countryside, as well as analysis of two collections of textbooks sold in Pernambuco, in order to perform critical analysis of how these textbooks have contributed to the understanding rural from the current dynamics of spatial transformation.
