O artigo apresenta, como questão central, a análise de uma experiência de criação de uma representação territorial no órgão máximo de Gestão do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - IF, baseada na articulação das escalas abrangidas por esse equipamento de Educação Profissional e Tecnológica - EPT, e realizada pelo IFFluminense, com sede em Campos dos Goytacazes/RJ. A experiência foi motivada pela constatação do desencontro entre a missão atribuída a esse novo formato de instituição de EPT, de ser um ator importante no desenvolvimento local e regional, uma vez que sua implantação seguiu critérios de interiorização e regionalização, em todo o território nacional, e a estrutura de gestão prevista nas normas e diretrizes que presidem a instituição. A fim de contribuir para o debate, traz uma abordagem teórica da relação entre território, desenvolvimento e escalas de ação institucional, e apresenta os IFs em sua condição de condutores de uma política nacional de base territorial. A análise da experiência, ainda que esta seja embrionária e restrita ao campo da gestão, pode contribuir para compreender a possibilidade, real e necessária, de se adotar arranjos escalares específicas nos processos pedagógico, administrativo e também de gestão, para que os IFs possam se aproximar cada vez mais da constituição enquanto atores relevantes nos processos de desenvolvimento local e regional.
This paper presents, as its core issue, an analysis of an experience on working out a territorial representation in the higher management body of the Federal Institute of Education, Science and Technology, based on the articulation of the scales covered by the TPE-Technical and Professional Education unit named IFFluminense, with headquarters in Campos dos Goytacazes/RJ. The experience was motivated by the fact that there is a mismatch between the mission attributed to this new format of TPE institution, which is to act as an outstanding actor in local and regional development, since its implantation followed criteria of regionalization and hinterland driving, throughout the national territory, and the management structure provided for in the norms and guidelines that preside the institution. In order to contribute to the debate, it presents a theoretical approach to the relationship between territory, development and scales of institutional action, and presents the Federal Institutes (FI) in their capacity as partners in a territorial-based national policy. The analysis of the experience, even though it is embryonic and restricted to the field of management, can contribute to understand the real and necessary possibility of adopting specific scalar arrangements in the pedagogical, administrative and management processes, so that FIs can fulfill their mission as relevant actors in local and regional development processes.
El artículo presenta, como cuestión central, el análisis de una experiencia de creación de una representación territorial en el órgano máximo de Gestión del IF - Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología, basada en la articulación de las escalas cubiertas por ese equipo de EPT-Educación Profesional y Tecnológica, y realizada por el IFFluminense, con sede en Campos dos Goytacazes / RJ. La experiencia fue motivada por la constatación del desencuentro entre la misión atribuida a ese nuevo formato de institución de EPT, de ser un actor importante en el desarrollo local y regional, una vez que su implantación siguió criterios de interiorización y regionalización, en todo el territorio nacional, y la estructura de gestión prevista en las normas y directrices que presiden la institución. A fin de contribuir al debate, trae un enfoque teórico de la relación entre territorio, desarrollo y escalas de acción institucional, y presenta los Institutos Federales en su condición de conductores de una política nacional de base territorial. El análisis de la experiencia, aunque ésta sea embrionaria y restringida al campo de la gestión, puede contribuir a comprender la posibilidad, real y necesaria, de adoptar arreglos escalares específicos en los procesos pedagógico, administrativo y también de gestión, para que los IF puedan ser aproximar cada vez más la constitución como actores relevantes en los procesos de desarrollo local y regional.
