O DESENHO COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: J. A. Sousa, A. Zoia

Palavras-chave: educação, educação infantil, desenho, instrumento de aprendizagem.

Resumo Português:

Neste artigo, exponho a pesquisa do desenho como instrumento de aprendizagem na educação infantil. A partir do momento que a criança ingressa na vida escolar ela tem a possibilidade, ou não, de desenvolver os aspectos cognitivos, motores, afetivos e sociais, o que, segundo vários especialistas, podem ser facilitados com o auxílio de atividades que envolvam desenhos. Essa pesquisa foi realizada no segundo semestre de 2010 e no primeiro semestre de 2011 em uma sala de maternal III de uma creche da rede municipal de ensino na cidade de Sinop/MT, com crianças de 3 a 4 anos. Para a pesquisa foram utilizadas bibliografias de diversos especialistas no assunto como: Edith Derdyk, Louiz, Porcher, Marina Guedes dos Reis, Florence Meredieu, Caroline Faria e também a análise das observações do comportamento das crianças da professora e monitora durante o desenvolvimento das atividades. No total foram feitos três questionários: com a professora, coordenadora e monitora. Buscávamos saber como o desenho auxilia a criança facilitando o processo ensino aprendizagem e como se expressam através do que produzem. O resultado aponta para a importância de se estudar o processo de construção do desenho pela criança e não apenas a interpretação do desenho pronto e também a importância do ato de desenhar para que a criança crie e expresse sua visão do meio em que vive, e o comportamento do professor frente a esse processo é fundamental para que os objetivos sejam atingidos.

Resumo Inglês:

In this article, I introduce the research on drawing as an instrument of learning in early childhood education. From the moment the child enters school life she has the possibility or not to develop cognitive, motor, affective and social aspects, which, according to several experts, can be facilitated with the aid of activities involving drawings. This research was archived on second half of 2010 and first half of 2011 in a room of a daycare nursery III municipal school in the city of Sinop / MT, with children 03 years old. To the study was used bibliographies from various subject matter experts as Edith Derdyk (1989), Louiz Porcher (1992), Marina Guedes dos Reis (2002), Florence Meredieu (1997), Caroline Faria (2009), and others, and also the analysis of observation of children, teacher and monitor’s behavior during development activities. In total we made three questionnaires to the teacher, coordinator and monitors. We sought to know how drawing helps the child by facilitating learning teaching process and how they express themselves through what they produce. The findings highlight the importance of studying the process of drawing construction by a child and not just the interpretation of finished drawing and also the importance of the act of drawing by a child create and express her environmental perception around her, and teacher’s behavior towards this process is central to the goals are achieved.