Este trabalho visa abordar o modo como as práticas de produção do desenho infantil estão sendo trabalhadas nas escolas, elaborado a partir de modelos prontos e propostas descontextualizadas, o que desvaloriza o processo de criação das crianças. Desta forma, o artigo busca discutir a importância de ações educativas intencionais no processo de produção do desenho nas escolas. A partir de um estudo teórico, o trabalho aborda cinco momentos: uma breve historiografia da educação infantil e do interesse pelo desenho infantil, as características e fases do desenho infantil, as práticas pedagógicas atuais e possíveis intervenções no processo de produção do desenho. Este estudo pressupõe pesquisa bibliográfica elegendo autores como Derdyk, Japiassu, Mèredieu, dentre outros que trazem discussões atuais sobre o tema.
