Resumo Português:
Este artigo tem como objetivo fazer uma reflexão teórica sobre a ludicidade como ferramenta pedagógica para auxiliar no desenvolvimento da competência leitora. Delimitou se a problemática da leitura no contexto escolar, pois na sociedade contemporânea, muitos educadores têm se preocupado em melhorar suas práticas de incentivo à leitura em sala de aula, buscando competências para estimular os alunos adquirir o prazer pela mesma. Nesse sentido, o lúdico é essencial no desenvolvimento da habilidade leitora. Entretanto, as atividades lúdicas devem ser colocadas em prática com o objetivo de aprimorar o conhecimento do aluno. Para tal, buscou-se refletir acerca da resistência de alguns professores em trabalhar com a ludicidade em sala de aula. Pois, o brincar é uma atividade presente na vida do ser humano desde a infância independente de classe social ou econômica. Nessa perspectiva, nota-se a importância de uma educação que visa, não somente a mera decodificação e codificação de signos linguísticos, mas uma educação centrada nas diferenças entre os alunos, respeitando suas peculiaridades e seu processo de aprendizagem.
Resumo Inglês:
This article aims to make a theoretical reflection on playfulness as a tool
pedagogical tool to assist in the development of reading competence. It delimited whether the problem
of reading in the school context, because in contemporary society, many educators have
concerned with improving their practices of encouraging reading in the classroom, seeking
to encourage students to acquire pleasure in it. In this sense, play is essential in the
development of reading skill. However, recreational activities should be placed in
practice in order to improve student knowledge. To this end, we sought to reflect on the
resistance of some teachers in working with playfulness in the classroom. Well, playing is
an activity present in the life of the human being since childhood, regardless of social class or
economic. From this perspective, we can see the importance of an education that not only aims at
mere decoding and encoding of linguistic signs, but an education centered on differences
among students, respecting their peculiarities and their learning process.
Resumo Espanhol:
Este artículo pretende hacer una reflexión teórica sobre la lúdica como herramienta
herramienta pedagógica para ayudar en el desarrollo de la competencia lectora. Delimitó si el problema
de la lectura en el contexto escolar, porque en la sociedad contemporánea, muchos educadores han
preocupados por mejorar sus prácticas de fomento de la lectura en el aula, buscando
para animar a los estudiantes a adquirir placer en él. En este sentido, el juego es fundamental en la
desarrollo de la habilidad lectora. Sin embargo, las actividades recreativas deben ubicarse en
práctica para mejorar el conocimiento de los estudiantes. Para ello, buscamos reflexionar sobre la
resistencia de algunos docentes a trabajar con la lúdica en el aula. Bueno, jugar es
una actividad presente en la vida del ser humano desde la infancia, independientemente de su clase social o
económico. Desde esta perspectiva, podemos ver la importancia de una educación que no solo apunte a
mera decodificación y codificación de los signos lingüísticos, sino una educación centrada en las diferencias
entre los estudiantes, respetando sus peculiaridades y su proceso de aprendizaje.
Resumo Francês:
Cet article vise à faire une réflexion théorique sur le jeu comme outil
outil pédagogique pour aider au développement de la compétence en lecture. Il a délimité si le problème
de la lecture en contexte scolaire, car dans la société contemporaine, de nombreux éducateurs ont
soucieux d'améliorer leurs pratiques d'encouragement à la lecture en classe, de rechercher
inciter les élèves à y prendre plaisir. En ce sens, le jeu est essentiel dans le
développement de la compétence en lecture. Cependant, les activités récréatives doivent être placées dans
pratique afin d'améliorer les connaissances des élèves. Pour cela, nous avons cherché à réfléchir sur
résistance de certains enseignants à travailler sur le jeu en classe. Eh bien, jouer c'est
une activité présente dans la vie de l'être humain depuis l'enfance, quelle que soit sa classe sociale ou
économique. De ce point de vue, on peut voir l'importance d'une éducation qui vise non seulement à
simple décodage et encodage des signes linguistiques, mais une éducation centrée sur les différences
entre les élèves, en respectant leurs particularités et leur processus d'apprentissage.
Resumo Alemão:
Dieser Artikel zielt darauf ab, eine theoretische Reflexion über Verspieltheit als Werkzeug zu machen
pädagogisches Werkzeug zur Unterstützung der Entwicklung der Lesekompetenz. Es abgegrenzt, ob das Problem
des Lesens im schulischen Kontext, denn in der heutigen Gesellschaft haben viele Pädagogen
mit der Verbesserung ihrer Praktiken zur Förderung des Lesens im Klassenzimmer, suchen
um die Schüler zu ermutigen, sich daran zu erfreuen. In diesem Sinne ist das Spiel in der
Entwicklung der Lesekompetenz. Freizeitaktivitäten sollten jedoch eingeplant werden
üben, um das Wissen der Schüler zu verbessern. Dazu haben wir versucht, darüber nachzudenken
Widerstand mancher Lehrkräfte bei der Arbeit mit Verspieltheit im Unterricht. Nun, spielen ist
eine Tätigkeit, die seit der Kindheit im Leben des Menschen vorhanden ist, unabhängig von der sozialen Klasse oder
wirtschaftlich. Aus dieser Perspektive sehen wir die Bedeutung einer Bildung, die nicht nur darauf abzielt
bloßes Dekodieren und Kodieren sprachlicher Zeichen, sondern eine auf Unterschiede ausgerichtete Erziehung
unter den Schülern, respektieren ihre Besonderheiten und ihren Lernprozess.
Resumo Italiano
Questo articolo si propone di fare una riflessione teorica sulla giocosità come strumento
strumento pedagogico per aiutare nello sviluppo delle competenze di lettura. Delimitava se il problema
della lettura nel contesto scolastico, perché nella società contemporanea molti educatori hanno
interessati a migliorare le loro pratiche di incoraggiare la lettura in classe, la ricerca
per incoraggiare gli studenti a provarne piacere. In questo senso, il gioco è essenziale nel
sviluppo della capacità di lettura. Tuttavia, le attività ricreative dovrebbero essere inserite
pratica al fine di migliorare le conoscenze degli studenti. A tal fine, abbiamo cercato di riflettere sul
resistenza di alcuni insegnanti nel lavorare con la giocosità in classe. Bene, giocare lo è
un'attività presente nella vita dell'essere umano fin dall'infanzia, indipendentemente dalla classe sociale o
economico. Da questo punto di vista, possiamo vedere l'importanza di un'educazione che non solo mira
mera decodificazione e codificazione dei segni linguistici, ma un'educazione centrata sulle differenze
tra gli studenti, nel rispetto delle loro peculiarità e del loro processo di apprendimento.
