Tornar-se proficiente na linguagem multimodal é essencial para que os alunos compreendam os vários gêneros que circulam socialmente. Assim, o trabalho com tirinhas pode ser considerado um caminho para o desenvolvimento de habilidades leitoras. O estudo pauta-se em Koch e Elias (2013) e Solé (1998), sobre leitura; Dionísio (2011), sobre multimodalidade e letramentos; Vergueiro (2014) e Ramos (2016), sobre quadrinhos. Trata-se de uma pesquisa-ação de caráter intervencionista, na qual foram realizadas oficinas de leitura. Como resultados, os alunos consolidaram habilidades leitoras já adquiridas e avançaram em outras, como inferir informação implícita e interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso.
Becoming proficient in multimodal language is essential for students to understand the various genres that circulate socially. Thus, work ing with the comic strip can be considered a path to the development of reading skills. The study is based on Koch and Elias (2013) and Solé (1998), about reading; Dionísio (2011), about multimodality and literacy; Vergueiro (2014) and Ramos (2016) about comic. It is an action research of an interventionist nature, in which reading workshops were held. As a result, students have consolidated acquired reading skills and advanced in others, such as inferring implicit information and interpreting text with the help of diverse graphic material.
