Este artigo tematiza a educação infantil no contexto da educação escolar
brasileira, enfatizando as disputas e os desafios apresentados, em particular,
na Amazônia. É nosso objetivo evidenciar o direito à Educação para
todas as crianças da região Norte brasileira. A temática proposta focaliza
o ordenamento jurÃdico instituÃdo para este nÃvel da educação no perÃodo
pós-Constituição de 1988, suas legislações complementares e, igualmente,
como estas se apresentam nos referidos documentos oficiais. Ressaltamos,
no seio de nossa reflexão, as tensões e disputas envolvidas no concernente
à s concepções de criança e de educação infantil, ao currÃculo e à formação
de professores na Amazônia brasileira. Defendemos a consolidação
da educação infantil enquanto polÃtica pública, de caráter universal, por
ser direito das crianças do campo e das cidades. Nesse sentido, a educação
infantil constitui um bem público, devendo ser ministrada em espaços públicos
– denominados creches e pré-escolas – espaços esses especialmente
construÃdos para as crianças de zero a cinco anos, haja vista estas serem
sujeitos de direitos, capazes, portanto, de estabelecer interações múltiplas,
as quais devemos, por princÃpio, deixar de silenciar considerando o que
têm a nos dizer.
En este artÃculo se tematiza la educación infantil en el contexto de la educación
escolar en Brasil, con énfasis en los conflictos y desafÃos que presenta, especialmente
en la Amazonia. Nuestro objetivo es poner de relieve el derecho a la
educación para todos los niños del norte de Brasil. El tema propuesto se centra
en el ordenamiento jurÃdico establecido para este nivel de educación en el
puesto de la Constitución de 1988, su legislación complementaria, y también
la forma en que se presentan en estos documentos oficiales. Se destacan, desde
el interior de nuestra reflexión, las tensiones involucradas en las controversias
relativas a las concepciones de los niños y de la educación infantil, del currÃculo
y de la formación del profesorado en la Amazonia brasileña. Apoyamos
la consolidación de la educación infantil como una polÃtica pública de carácter
universal, siendo este un derecho de los niños del campo y de las ciudades. En
este sentido, la educación preescolar es un bien público y se les debe enseñar
en los espacios públicos – llamados guarderÃas y escuelas infantiles – los espacios
especialmente construidos para niños de 0 a 5 años, teniendo en cuenta
qué estés son sujetos de derechos y por lo tanto pueden establecer múltiples
interacciones, lo que deberÃa, en principio, no silenciarlas y tener en cuenta lo
que tienen a nos decir.
