Este artigo apresenta uma análise sistemática da função geral do gestor na articulação e alcance da melhoria educacional. Seu objetivo principal é estudar e analisar os principais desafios encontrados pelo diretor escolar na efetivação do trabalho pedagógico da escola pública já que, atualmente, não há um entendimento comum acerca da real função da gestão escolar. Baseado no método fenomenológico, buscamos compreender quais são esses problemas, como acontecem e as possíveis formas de reduzir conflitos em âmbito escolar, considerando que novos caminhos apenas são traçados a partir do entendimento e da boa convivência entre os diversos atores do processo. Um dos grandes desafios aqui apontados refere-se à figura do gestor enquanto elemento essencial na formação do perfil da instituição escolar, na qualidade de ensino ali ofertada, e cuja função também é gerenciar a área técnica e burocrática com uma gestão humana e pedagógica.
This article presents a systematic analysis of the general role of the manager in the articulation and scope of the
educational improvement. Its main objective is to study and analyze the main challenges encountered
by the school director in the execution of the pedagogical work of the public school since, currently, there is no
there is a common understanding about the real role of school management. Based on the phenomenological method, we seek to understand what these problems are, how they happen and the possible ways
to reduce conflicts in the school environment, considering that new paths are only traced to
from the understanding and good coexistence between the different actors in the process. one of the great
challenges pointed out here refers to the figure of the manager as an essential element in the formation of the
profile of the school institution, in the quality of education offered there, and whose function is also to manage
the technical and bureaucratic area with human and pedagogical management.
Este artículo presenta un análisis sistemático del rol general del gerente en la articulación y alcance de la
mejora educativa. Su principal objetivo es estudiar y analizar los principales retos encontrados
por parte del director de la escuela en la ejecución de la labor pedagógica de la escuela pública ya que, actualmente, no existe
existe un entendimiento común sobre el papel real de la gestión escolar. Con base en el método fenomenológico, buscamos comprender cuáles son estos problemas, cómo ocurren y las posibles formas
reducir los conflictos en el ámbito escolar, considerando que los nuevos caminos sólo se trazan
desde el entendimiento y la buena convivencia entre los diferentes actores del proceso. uno de los grandes
desafíos aquí señalados se refiere a la figura del gerente como elemento esencial en la formación del
perfil de la institución escolar, en la calidad de la educación que allí se ofrece, y cuya función es también gestionar
el área técnica y burocrática con la gestión humana y pedagógica.
Cet article présente une analyse systématique du rôle général du manager dans l'articulation et la portée du
amélioration pédagogique. Son objectif principal est d'étudier et d'analyser les principaux défis rencontrés
par le directeur de l'école dans l'exécution du travail pédagogique de l'école publique puisque, actuellement, il n'y a pas
il existe une compréhension commune du rôle réel de la direction de l'école. Sur la base de la méthode phénoménologique, nous cherchons à comprendre quels sont ces problèmes, comment ils se produisent et les voies possibles
réduire les conflits en milieu scolaire, considérant que de nouvelles voies ne sont tracées que pour
de la compréhension et de la bonne coexistence entre les différents acteurs du processus. l'un des grands
défis pointés ici renvoient à la figure du manager comme élément essentiel dans la formation du
profil de l'institution scolaire, dans la qualité de l'enseignement qui y est dispensé, et dont la fonction est aussi de gérer
le domaine technique et bureaucratique avec une gestion humaine et pédagogique.
Dieser Artikel präsentiert eine systematische Analyse der allgemeinen Rolle des Managers in der Artikulation und Reichweite des
pädagogische Verbesserung. Sein Hauptziel ist es, die wichtigsten Herausforderungen zu untersuchen und zu analysieren
durch den Schulleiter bei der Durchführung der pädagogischen Arbeit der öffentlichen Schule, da derzeit keine besteht
Es besteht ein gemeinsames Verständnis über die tatsächliche Rolle der Schulleitung. Basierend auf der phänomenologischen Methode versuchen wir zu verstehen, was diese Probleme sind, wie sie entstehen und welche möglichen Wege es gibt
Konflikte im schulischen Umfeld zu reduzieren, da neue Wege nur vorgezeichnet werden
vom Verständnis und der guten Koexistenz zwischen den verschiedenen Akteuren im Prozess. einer der Großen
Die hier aufgezeigten Herausforderungen beziehen sich auf die Figur des Managers als wesentliches Element bei der Gestaltung der
Profil der schulischen Institution, in der Qualität der dort angebotenen Bildung und deren Funktion auch die Steuerung ist
den technischen und bürokratischen Bereich mit personeller und pädagogischer Leitung.
Questo articolo presenta un'analisi sistematica del ruolo generale del manager nell'articolazione e nell'ambito del
miglioramento educativo. Il suo obiettivo principale è quello di studiare e analizzare le principali sfide incontrate
dal dirigente scolastico nell'esecuzione del lavoro pedagogico della scuola pubblica poiché, attualmente, non esistono n
c'è una comprensione comune sul reale ruolo della gestione scolastica. Sulla base del metodo fenomenologico, cerchiamo di capire quali sono questi problemi, come accadono e le possibili vie
ridurre i conflitti nell'ambiente scolastico, considerando che nuove strade sono solo tracciate
dalla comprensione e dalla buona convivenza tra i diversi attori del processo. uno dei grandi
sfide qui evidenziate rimanda alla figura del manager come elemento essenziale nella formazione del
profilo dell'istituto scolastico, nella qualità dell'istruzione ivi offerta, e la cui funzione è anche quella di gestione
l'area tecnica e burocratica con gestione umana e pedagogica.
