No presente artigo procurou-se estabelecer e analisar possÃveis vinculações entre concepções de infância e de disciplina. Para tanto, realizamos um estudo bibliográfico com a finalidade de compreender as transformações ocorridas na infância e na educação desde a Pedagogia Tradicional até o movimento da Escola Nova no final do século XIX e inÃcio do século XX. Essa análise histórica nos permite problematizar as atuais queixas de educadores acerca de indisciplina ou falta de limites na escola, esclarecendo que a preocupação disciplinar não faz parte apenas da contemporaneidade, mas que ela surge junto com a criação das escolas e o processo de institucionalização da criança na Modernidade.
