Este artigo tem o objetivo de analisar as contradições e fricções entre corpo docente e gestores da educação no município de Extrema, sul de Minas Gerais, por ocasião da realização do processo de avaliação de desempenho ordenado pelo prefeito municipal. Confronta seus discursos com suas práticas. Para tal, insere a avaliação de desempenho no interior de um arrojado projeto de mudança da estrutura educacional posto em prática pelo poder executivo municipal. Da análise emerge a categoria “eficiência”, chave para explicar o sentido das ações do prefeito e as tensões geradas no interior do corpo docente. Revela como campo de conflito as relações entre ambos, embora o fulcro das ações e das idéias do prefeito não seja atingido. O quadro que daí emerge é demonstrativo da complexidade das relações na qual os sujeitos se movimentam, e exprime as condições que tornaram possível a implantação do projeto de reforma idealizado pelo poder público municipal.
This article aims to analyse the conflicts between teachers and educations`s managers in the city of Extrema, southern Minas, at the moment that was realized the process of performanc assesssement demandaded for municipal mayor. It analizes his discours and actions. For this, the performer assessement was included inside of a great educational project change realized by the public municipal power. From the analizes a concept that explains the meaning of the mayor actions come out and it creats tension with teachers. From this analizes a referential that shows how the social relations are complex is created, at the same time that it shows the condictions that allowed the implantation of the reform project idealized by the public municipal power.
