Certos assuntos surgem com evidente relevância no ensino da graduação em
Administração, tais como a liderança, a motivação e a estratégia. Sendo o docente o principal
agente que possibilita a aprendizagem da Administração, pressupõe-se que este seja detentor de
recursos diretamente relacionados a estas questões da atividade administrativa, ou seja, a
capacidade de desenvolver habilidades como a de liderar, a de permitir o desenvolvimento
motivacional e as relacionadas ao desenvolvimento de estratégias de ação. Entretanto, o
desempenho dos docentes parece demonstrar que este profissional não tem se esforçado em
desenvolver tais comportamentos, tendo muitas vezes, por outro lado, assumido um
comportamento tal que dificulta a relação discente/docente, prejudicando, por sua vez, o processo
de aprendizagem do graduando. Assim sendo, através de uma revisão na literatura do pensamento
sobre liderança e estratégia, propomos dois modelos de papéis a serem assumidos pelos docentes
da graduação em Administração que, em nosso entendimento, incentivariam a aprendizagem e
permitiriam melhor aproveitamento dos alunos quanto a formação em Administração. Antes de
tudo, nossa proposta é a de gerar uma breve discussão teórica que contribua para que o docente
possa refletir sobre seu papel de educador.
