Pensa a modernidade, a globalização e suas conseqüências sócio-econômicas para a educação que estagnam o pensar reflexivo do educador. Também vê o educador como sujeito que, a princípio, se comporta conforme as regras do mundo globalizado por causa de sua imersão e interrelação com os ditames da economia; e, num segundo momento, visualiza o educador como ajudador no processo ensino aprendizagem, alguém que aprende a aprender e ajuda o outro nesse processo, não deixando de lado a conscientização da época em que vive não emburrecido, mas emancipado através da atitude relacional.
It thinks modernity, the globalization and its socioeconomic consequences for the education that stagnate thinking reflexive of the educator. It also sees the educator as subject that, at first, behaves according to the rules of the globalized world because of its immersion and interrelation with the rule of the economy; and, after that, visualizes the educator as helper in the process education learning, somebody that learns to learn and helps the other ones in this process, always having in mind the awareness of the time where it lives, with no lack of intelligence, but emancipated through the relational attitude.
