Este artigo discute a necessidade de experiências estéticas na formação de professores a partir da constatação de mudanças ocorridas na forma de se conceber arte por
parte de professoras da rede pública de ensino que participaram de um programa especial
de formação em Pedagogia (PROESF) da Faculdade de Educação da Unicamp entre os
anos de 2002 e 2008. Descrevemos atividades e processos de avaliação realizados junto
à disciplina obrigatória do curso, “Teoria pedagógica e produção do conhecimento em
arteâ€, e como estes contribuÃram para essa mudança, apresentando alguns resultados
quantitativos e qualitativos referentes a um diagnóstico sobre o repertório estético cultural das professoras antes e após a participação no programa.
