Este trabalho é o resultado da pesquisa sobre o Ensino de Matemática e a
interdisciplinaridade. As reflexões foram direcionadas para o ensino médio e a proposta é
investigar que tipos de práticas pedagógico-interdisciplinares estão sendo realizados na
educação básica e como a Matemática atua nesse contexto. Uma das formas de participação
da Matemática no contexto curricular interdisciplinar é a que vem sendo apresentada no
ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio). Primeiro instrumento de avaliação a concretizar
as propostas de interdisciplinaridade e contextualização tratadas no PCNEM (Parâmetros
Curriculares Nacionais para o Ensino Médio) em forma de exercícios. Neste artigo
discutiremos alguns trabalhos anteriores sobre o ENEM acrescentando pontos à discussão
ainda não abordada, com foco na interdisciplinaridade. A pesquisa tem como objetivo uma
reflexão crítica sobre a Matemática e a interdisciplinaridade, e, ainda, a validade do ENEM no
sentido de investigar as questões presentes nesse exame e como os conteúdos abordados
favorecem a interdisciplinaridade e a contextualização.
