Este artigo tem por objetivo evidenciar que didatizar pesquisa recente desenvolvida por pesquisadores brasileiros é uma forma de associar pesquisa e ensino e que as atividades de ensino também resultam na produção de conhecimento. Feitas algumas considerações gerais sobre o sistema de produção e divulgação do saber universitário no Brasil, e, particularmente, no âmbito das Ciências do Léxico, são descritas e contextualizadas (de um lado, no projeto de pesquisa de que fazem parte e, de outro, na disciplina de graduação na qual os conteúdos são ensinados) atividades inerentes à didatização (avaliação crítica das obras teóricas escolhidas, complementação e aprofundamento das análises propostas e elaboração de atividades práticas) de modo a mostrar que estas atividades também são responsáveis pela produção do conhecimento, a despeito de elas não serem tão valorizadas quanto as atividades ditas de pesquisa.
This paper aims to evidence that recent research didatization is a way to associate research and teaching and to show that teaching activities also result in knowledge production. Done some general considerations about the system of academic knowledge production and divulgation in Brazil and, in particular, on the field of the Lexicon Sciences, activities inherent to didatization (critical review of chosen theoretical works, complementation and deepen of the analysis proposed and creation of practical activities) are described and put into context (by one hand, into the research project they are part of and by the other, into the graduation course these contents are studied) showing that such activities are also responsible for academic knowledge, despite not being as valorized as the so called research ativities
