Este artigo resultou da disciplina denominada Estágio Curricular Supervisionado II, referente à quinta fase do curso de graduação em Licenciatura em Artes Visuais da Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC. Devido à greve dos professores da rede estadual de educação e à consequente interrupção do estágio supervisionado, optou-se por trabalhar com entrevistas a professores de artes das escolas. Este artigo trata, pois, da análise de uma entrevista realizada, bem como de algumas considerações acerca da Proposta Curricular de Santa Catarina (2005) para o ensino de arte. Como resultados encontrados, destacam-se as divergências entre as propostas do Estado e a realidade encontrada nas escolas. Não obstante, a desvalorização do professor de arte parece ser um agravante para a qualidade do ensino de arte.
This paper resulted from the discipline called Supervised Curricular II, on the fifth stage of the undergraduate degree in Visual Arts at the University of Santa Catarina - UDESC. Given the strike of teachers of state’s education and the consequent interruption of supervised training, we chose to work with interviews with art teachers in schools. This article, therefore, the analysis of an interview, as well as some considerations about the curriculum in Santa Catarina (2005) for teaching art. As results, we highlight the differences between the proposals of the state and the reality found in schools. Nevertheless, devaluation of the art teacher seems to be an aggravating factor for the quality of teaching art.
