O presente trabalho tem por finalidade promover uma reflexão sobre o tratamento dado ao tópico gramatical Concordância Verbal, através da análise de dois livros didáticos do 9º ano do Ensino Fundamental, utilizados nas redes públicas de ensino. Visando a implementação de um trabalho com os mais recentes estudos linguísticos, teremos como base os documentos norteadores da área educacional, sejam eles a Base Nacional Comum Curricular e os Parâmetros Curriculares Nacionais, e autores renomados no assunto, como Faraco (2008), Travaglia (2009) e Geraldi (2011) que reconhecem a importância de se trabalhar a norma-padrão dentre da sala de aula, desde que respeitando as diversas variações presentes na fala e/ou na escrita dos alunos, tendo em vista o caráter heterogêneo da língua; Marcushi (2008) que sugere o ensino da língua materna centralizado ao redor do texto, considerando o seu contexto de produção, objetivo e interlocutor. Nesse sentido, trabalhar com os gêneros textuais torna-se primordial para que o aluno interaja em diferentes contextos sociais, o que contribuirá para a ampliação da competência linguística discente e para promoção do exercício de uma efetiva cidadania, que passa por uma escola de qualidade.
