O Ministério da Educação (MEC) institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Administração, as quais determinam que essas graduações devem possibilitar a formação do profissional, com pelo menos competências e habilidades em equacionar soluções, pensar estrategicamente e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão. Sob esse aspecto, este estudo objetivou, principalmente, observar na percepção dos discentes quais são as formas de aprendizado que lhes são favoráveis para aquisição de conhecimentos alusivos à Contabilidade. A pesquisa foi realizada por meio de uma pesquisa de campo em 4 renomadas Universidades do Brasil, situadas em Curitiba, Pernambuco, Rio de Janeiro e São Paulo. Foi utilizado um questionário contendo perguntas com afirmações positivas e negativas. O programa Statistical Package for Social Sciences (SPSS), versão 20.0 foi utilizado para processamento dos dados obtidos, cujas análises foram submetidas ao teste Mann Whitney. Os resultados mostram que, na percepção dos alunos, o aprendizado em Contabilidade é mais eficaz quando o ensino está associado à resolução de exercício e atividades práticas.
The Ministry of Education (MEC) establishes the National Curricular Guidelines for the Graduate Program in Administration, which determine that these graduations should enable the professional to be trained, with at least the skills and abilities to solve solutions, strategically think and exercise to different degrees of complexity, the process of decision making. In this aspect, this study aimed mainly to observe in the students’ perception what forms of learning are favorable for them to acquire knowledge about Accounting. The research was carried out by means of a field research in 4 renowned Universities of Brazil, located in Curitiba, Pernambuco, Curitiba, Rio de Janeiro and São Paulo. A questionnaire containing questions with positive and negative statements was used. The Statistical Package for Social Sciences (SPSS), version 20.0 was used to process the obtained data, whose analyzes were submitted to the Mann Whitney test. The results show that in students’ perceptions, learning in accounting is most effective when teaching is associated with exercise resolution and practical activities.
